新闻传播学案例教学案例教学的起源与推广案例教学的起源与推广4、对案例的素材收集力求全面，对于涉及具体报道或稿件的案例,力争找到最原始的稿样,还原案例产生的现实环境和背景,让学生扮演当事人的角色,在实际操作过程中理解与把握业务要点案例教学将加强学生的分析能力、决策能力和领导才能的训练，学生将有机会检验自己在采编、伦理、传媒经营管理方面的知识深度与广度。“新闻传播学案例库”由13个子库组成案例教学对教师的挑战四、新闻编辑案例教学方法我们把新闻编辑的某一段工作经历带入课堂，是要让学生扮演这位编辑的角色，感受他当时面临的困境，做出自己的独立判断和选择。已经出版的部分案例教材乐于抛弃不信任，保持谦虚，并能搁置先入之见；各案例库建设小组在学院统一标准的基础上研究制订各案例库的建设规范及操作细则四、新闻编辑案例教学方法●新闻产品设计是一种集体性的创造活动，也是一项难度极大的系统工程，运行过程包括设计预备阶段、方案设计阶段和方案试行阶段。四、新闻编辑案例教学方法无论是其相似点与不同点——例如，什么是问题，什么证据或经验与其解决是相关的，以及技能性问题解决方案由什么构成——都具有一定指导意义。●新闻媒介的受众定位，指确定媒介的目标受众，是立足于对媒介市场分析对媒介产品的市场占位做出决策。案例教学需要研究的问题案例教学可能出现的问题案例教学的特点案例教学的特点案例教学的特点案例教学VS传统教学新闻传播学案例教学新闻传播学采用案例教学的意义新闻编辑案例教学举例新闻编辑案例教学举例新闻编辑案例教学举例新闻编辑案例教学举例新闻传播学案例教学全国精品课“新闻编辑”、“新闻评论”都以相关案例库以教学资源——郭晓来：《什么是案例教学》，载《学习时报》2007、12、51、《京华时报》的媒介定位与新闻产品设计（帮助学生掌握相关知识和操作方法）（2）以焦点或问题为导向；5、对案例力争进行实地调研，对当事人的访谈力求全面、深入、细致，案例编写应重视对课堂教学的适用性四、新闻编辑案例教学方法案例教学的目的就是帮助学生培养一种理解问题的方式并且有助于一个组织的问题的解决。正确处理借鉴与创新、变革与稳定的关系。案例教学的方法就是教师以教学案例为基础，在课堂中帮助学习者达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧。三、新闻传播学案例库建设主管教学的副院长与相关教研室主任案例教学需要研究的问题中国人民大学新闻学院“新闻传播学案例库”●新闻产品设计是一种集体性的创造活动，也是一项难度极大的系统工程，运行过程包括设计预备阶段、方案设计阶段和方案试行阶段。2、在北京中关村地区创办一家新的报纸，完成其定位决策与报纸设计（使学生在动手实践中完成知识到能力的转化）案例教学需要研究的问题四、新闻编辑案例教学方法中国人民大学新闻学院“新闻传播学案例库”“新闻传播学案例库”建设领导小组“新闻传播学案例库”由13个子库组成“新闻传播学案例库”案例建设标准“新闻传播学案例库”案例结构“新闻传播学案例库”案例形式“新闻传播学案例库”成果应用情况已经出版的部分案例教材中国人民大学出版社出版全国精品课“新闻编辑”、“新闻评论”都以相关案例库以教学资源案例库建设对新闻传播教育的作用新闻传播学案例教学1、根据教学需要设计新闻编辑案例库的结构2、案例选材以有助于学生理解知识点和掌握业务技能为着眼点，在确保政治导向正确的前提下注重案例的代表性和影响力3、重视案例的不断更新，使案例教学能够紧跟新闻传媒业发展的步伐，反映媒体实践的最新轨迹，设计开放式的问题引导学生独立思考和交流思想，以研究型的案例教学帮助学生提高业务水平4、对案例的素材收集力求全面，对于涉及具体报道或稿件的案例,力争找到最原始的稿样,还原案例产生的现实环境和背景,让学生扮演当事人的角色,在实际操作过程中理解与把握业务要点5、对案例力争进行实地调研，对当事人的访谈力求全面、深入、细致，案例编写应重视对课堂教学的适用性6、案例教学应充分调动学生的积极性，鼓励他们自己围绕案例收集相关资料，并围绕案例进行比较研究，在课堂上充分发表意见。鼓励不同观点的学生展开辩论，教师的作用在于组织和引导案例教学需要研究的问题案例教学需要研究的问题案例教学对教师的挑战案例教学可能出现的问题谢谢观看