《小老鼠打电话》音乐教案《小老鼠打电话》音乐教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《小老鼠打电话》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小老鼠打电话》音乐教案1活动目标：1。理解歌词，初步学唱歌曲。2。感受并能初步表现休止符。3。体验歌曲情境的趣味性。4。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：在快乐的'游戏中初步学唱歌曲。活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。活动准备：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程：一、回顾经验，引出课题。1。教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？2。根据幼儿回答出示图谱。3。幼儿看着图谱进行打电话。二、理解歌词，学唱歌曲。1。欣赏歌曲，理解歌词提问：你听到歌里唱了什么？2。欣赏歌曲，初步感受休止符提问：电话号码是怎么拨的呢？3。看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。三、游戏——打电话1。完整倾听歌曲一遍。提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？2。游戏：小老鼠和猫播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。3。活动结束。活动反思：诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。《小老鼠打电话》音乐教案2活动名称：《小打电话》年龄班：大班活动领域：音乐活动目标：1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.234∣566∣的拖长音节奏以及∣530∣420∣232∣1-∣的空拍节奏。2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小打错电话前后愉快、害怕的心里变化。3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动重难点：重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.234∣566∣的拖长音节奏以及∣530∣420∣232∣1-∣的空拍节奏。难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小打错电话前后愉快、害怕的心里变化。活动准备：经验准备：幼儿有打电话的生活经验物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小和猫的头饰若干、自制电话本一个活动过程：1.创设“猫和”的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。出示图片“猫和”并提问：你们看谁来了?它们的叫声是什么样的'?套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。∣1.234∣566∣∣530∣420∣232∣1-∣喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱2.创设“小打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。(1)两位教师扮演猫和，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?(2)教师示范演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。提问：小打电话要干什么?什么叫做过家家?小手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小是怎样邀请朋友的?邀请朋友的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。(3)教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小从喜悦到害怕的心里变化。提问：小把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小现在是什么心情?害怕又后悔的小说了什么?声音和表情有什么变化?引导幼儿引导幼儿学习小害怕时颤音的演唱方式。3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现前后心理变化。提问：小打电话找朋友的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现的快乐?打错电话之后是什么心情?声音和动作有什么变化?4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。(1)幼儿扮演，教师扮演猫，引导幼儿用小害怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243243∣111∣x—∣。提问：猫要来了，小感觉怎么样?小该怎么办呢?鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。(2)两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演，玩游戏。引导幼儿在∣131313∣553∣454543∣222∣间奏处表现小害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。(3)教师小结：小打电话的时候因为粗心拨错