第页五年级语文下册口语交际教案教学目标1、交流本人搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习捉住特点介绍民俗的方法。3、学习修正、完善本人的习作，创编班级习作集。教学重点1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习捉住特点介绍民俗的方法。2、学习修正、完善本人的习作，创编班级习作集。教学难点1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习捉住特点介绍民俗的方法。2、学习修正、完善本人的习作，创编班级习作集。教学方法说话法小组合作课前预备1．先生经过上网了解各地本人感兴味的民风民俗，或者调查本地的风俗习气。2．教师预备有关的图片。课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、说话导入民俗风情源远流长，民俗文明斑斓多姿，在灿烂的人类文明中，民俗文明是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的，都能将极其平常的民间风俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同作者一同走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流1．出示交流主题：节日风俗、地方服饰、特点饮食、独特民居、民间工艺品，根据先生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是甚么，你的材料从哪得来的？②把民俗的次要特点讲清楚，还可以谈谈本人的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下去及时讯问。2．根据组员的建议，修正本人的介绍材料，特别是留意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流1．根据交流主题，每组引荐2—3名同学在全班交流。2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：①主题能否明确，特点能否突出；②内容能否具体充实；③表达能否流畅；④言语能否简洁。四、激发情感，由说到写。1．听了同学的介绍，此时你有甚么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感遭到的是泱泱华夏民族文明悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下去吧！第二课时习作一、编写提纲1．引导先生根据提示编写习作提纲。提示：①要介绍的民俗是甚么？②它的次要特点是甚么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？④根据其特点，你打算拟订甚么标题？2．先生自在编写提纲。3．小组内根据编写提示，互提建议，修正提纲。二、先生进行习作练习。三、初步修正。1．大声朗读本人的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修正过来。2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修正建议。3．根据同学的建议修正、完善习作。第三课时习作讲评一、佳文点播台1．根据先生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作标题和作者罗列出来，供先生自在点播。2．由作者朗读本人的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3．师生互动评议。二、病文会诊室1．根据本次习作中普遍存在的典型成绩，选择病文例子供同学浏览，找出成绩，提出修正建议。2．集体修正，领会修正方法。三、自主空间根据老师的批语，修正本人的习作。四、汇编民俗作品集1．为本人的习作配画，全班汇总。2．根据全班的习作标题，讨论作品集的分类内容和编排按次。3．讨论作品集的标题。教学反思教师包办代替较多，可是农村先生搜集材料的途径太少了。毕竟家里上网的孩子是多数啊。回顾?拓展五(新授课)教学目标1．经过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2．积累革命诗歌。3．引荐好书，培养先生读课外书的兴味。教学重点回顾本组课文记录的革命先烈的感人业绩。教学难点经过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。教学方法说话法教学时数二课时教学过程第一课时一、回顾“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。2．积累本组词语，进行听写或抄写。二、交流平台1．读一读对话，说说小林和小东在交流甚么？2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，领会“首尾呼应”这类写法的好处。3．课外浏览中，你留意到哪些也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。4．把有这个特点的习作读给大家听。第二课时一、日积月累1．说话导入革命和平时期，许多爱国志士用诗歌的方式表达了对敌人的仇恨与对革命成功的向往之情。浏览这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的言语中看到他们视死如归的高大抽象。2．朗读《囚歌》，读懂次要内容。a自在朗读，读准字音。b交流：从诗中感遭到了甚么？提出不懂的成绩。3．背诵《囚歌》。4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。二、课外书屋1．浏