第页口语交际·习作四口语交际【学习目标】1.经过交流先生看到、听到或者经历过的感动的事，训练先生思想的条理性和言语表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.培养先生积极参与，敢于表达本人的想法的习气，做到表达时有条理、有感情；在听别人说话时要认真，有耐心。[来源:学*科*网]【学习重点】训练先生思想的条理性和言语表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。【学习难点】敢于表达本人的想法的习气，做到表达时有条理、有感情。【学前预备】制造多媒体课件。（教师）【课时安排】1课时【学习过程】一、看广告说感动。1.师叙说：我们的身旁，不时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人人间最美好的是真善美的情感，让我们毕生难忘。2.播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看了这则公益广告，你有甚么感受？小结：是啊，年轻的妈妈每天早晨打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，有意中，她教会了本人的孩子──感恩。3.看一部电影简介：一个穷苦的先生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。看了这个片段，你有甚么感受？4.小结：多么刻苦的先生，多么孝敬的孩子！他们的行为怎能不让我们深受感动呢？二、听故事谈感动。1.像电视广告中这样令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁情愿来说说这些故事？2.学生讲课前搜集到的感人的故事，如“孔融让梨”……并说说为甚么而感动？3.师：老师也有一个让人感动的故事。配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有下去。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有甚么感受？4.小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。三、说经历话感动。1.同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，苦楚地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，蒙受过烦恼与没法……选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动。2.小组交流。3.全班交流。（先生开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点评）4.教师小结：今天大家交流了令本人难忘的事，都被一个个故事感动了。感动是甚么？一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。由于我们仁慈，所以学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味终身的感动吧！（播放音乐《感恩的心》）习作【学习目标】1.在口语交际的基础上，选一件令人感动的大事记下去。内容要具体，语句要迟滞，感情要真实。2.在习作中感受人人间的真善美。经过对事情的经过和人物言语、动作、神态、心思活动等的描写，表达本人的感动之情。【学习重点】能在习作中经过本人对事情的叙说和对人物各方面的描写，表达本人的真情实感。【学前预备】制造多媒体课件。（教师）【课时安排】2课时第一课时【学习过程】一、揭示课题，布置任务。1.同学们，我们的生活是五光十色的，随着工夫的流逝，大家必然经历了很多让本人深受感动的事情，大家情愿把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，选择一件令你感动的事。2.板书话题“感动”。3.读习作要求。[来源:]二、审清题意，明确要求。1.看了这个话题，你想告诉同学甚么？(1)从话题看，这是一篇记事的文章。(2)话题中的“感动”，应把本人感受最深的部分写详细、写生动。2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。3.引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，常常都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只需我们仔细观察，认真考虑，就能感遭到。三、开拓思绪，精选题材。1.提示成绩，打开思绪。（1）谁做过哪些好事？怎样做的？为甚么做？为甚么让你感动？（2）你经历过甚么难忘的事，让你备受感动？（3）家里发生过甚么事使你感动？其中让你感动的地方是甚么？（4）你做错过甚么事情？遭到老师教育并从错事中记住教训？（5）有甚么见义勇为、助桀为虐的行为或者同学之间的真诚友谊使你感动？2.指名先生回答：指名先生列举日常生活中值得回忆，印象深入的事，从不同角度鼓励先生举例子，激发先生作文的兴味，丰富先生的写作内容。四、读读例文，学习写法。1.今天老师请来了一位同学，她预备把本人亲身经历过的一件让人感动的