PAGEPAGE5教学目标：１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。教学重点：１．了解桂林山的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。教学过程：一、谈话导入，启发情感。1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？二、潜心会文，领悟情感。桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来。2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险3、朗读指导描写奇的语句。〔1〕这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。〔2〕谁来读读描写奇的语句？〔指名读〕〔3〕找到奇的感觉了吗？从哪儿找到的？〔4〕像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？〔5〕生：不是的。你又是从哪里看出来的？〔奇峰罗列、形态万千〕〔6〕完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。桂林的山真奇啊！有的像〔〕；有的像〔〕；有的像〔〕；有的像〔〕。〔〕。〔7〕老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从。〔8〕你再试试，能不能读得更奇呢？自由读后齐读。4、朗读指导描写秀的语句。〔1〕描写山秀的语句谁来试试？〔2〕听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？〔3〕还有别的理解吗?〔4〕看，桂林的山多秀啊！〔幻灯〕〔5〕齐读。5、读指导描写险的语句。〔1〕现在，谁愿意来动手画一画山的险？几名同学到黑板演示。〔2〕感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子〔3〕学着他的样子读。6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？〔生准备〕〔1〕指名背。〔2〕全体有感情地背诵。三、延伸表达，抒发情感。〔1〕桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小局部，对此，你有什么感想？四、拓展阅读。〔1〕类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。〔2〕摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记内容总结〔1〕教学目标：１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣〔2〕２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力〔3〕3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段〔4〕教学重点：１．了解桂林山的特点，想象其美景〔5〕桂林的山又是怎样的〔6〕桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中〔7〕桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来