将相和教案将相和教案作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的将相和教案，希望能够帮助到大家。将相和教案1教学目标：1.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。3.有感情地朗读课文。教学重点：1.理解三个小故事的原因和结果。2.领悟三个小故事之间的内在联系。教学难点：正确理解将相不和的原因。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、检查复习请同学说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事?(教师借机板书)二、交代一下本节课的学习目标。(出示幻灯片)三、学习课文第一大段。1.齐读第1自然段，同时要求学生思考：——这个自然段主要讲了什么?2.接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?3.再默读这一大段。同时思考：(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?(2)正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题，请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的?这对表现人物品质有什么作用?(3)面对这个难题，蔺相如是怎么说的?理屈你如何理解?读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点?(4)轻声读第八自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的?①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质?②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’请大家找找比理直气壮更勇敢的词。这儿为什么用撞而不用磕、碰?③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?④面对蔺相如，秦王为什么处处表现的很被动呢?⑤归纳：秦王爱宝，绝口不提给城;相如假说有瑕，把玉要回。秦王怕玉碎，假意答应让城。相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。最后，秦王不得不放蔺相如回国。(5)这场斗争的结果怎样呢?让同学结合课文内容说说完璧归赵这个成语是什么意思?(6)复述完璧归赵(提示：复述不是背诵，同学们可以根据故事梗概进行。)⒋小结：刚才，我们学习完了完璧归赵这个故事，我们是怎么学的呢?我们先读课文，找到了事情的起因、经过和结果;然后通过读、画、找的方法，抓住主要人物的言行，体会人物的品质。(幻灯出示学习方法)下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。四、观看录像剪辑，学习第二大段，默读，思考。1.找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概括出来。2.细读课文，体会人物的性格特点。(1)秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么?表现了他的什么品质?(2)渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞?推辞是什么意思?蔺相如是如何做的，如何说的?画出重点词句。从这可以看出他的什么品质?(3)秦王又没占到赵王的便宜，为什么不敢拿赵王怎样?(4)渑池之会的结果怎样?廉颇起了什么作用?(5)同学们，渑池会上，秦王与赵王是打成平局，还是分出胜负?为什么?3.小结过渡：完璧归赵、渑池之会，蔺相如大智大勇，连连立功，封为上卿，职位比老将廉颇都高了，这就引起了将和相之间的不和。那么，在处理这场内部矛盾中，蔺相如又是怎样说的`?怎样做的呢?从中能体会他的什么品质呢?五、请同学们自学第三大段。1.给学生充分的时间，让他们读课文。画出有关的重点词句，谈出自己的体会。2.检查自学情况。(1)事情的起因、经过和结果怎样?(2)读一读：廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!’廉颇当时是怎样说这段话的?读一读，体会他的语气。(读出廉颇的满腔怒气和对蔺不服、不敬。)(3)想一想：蔺相如是仅仅靠一张嘴吗?(4)廉颇忽然醒悟，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。负荆请罪是什么意思?同学们认为廉颇有罪吗?那这儿为什么要用罪?廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢?从中你能看出他的什么好品质呢?(5)这个故事一直被后人传为佳话，你想想他们当时都说了些什么话?(出示负荆请罪图片)请同学演演。(6)想象说话①如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么?②这件事传到秦王或赵王耳朵里，他们可能说些什么?③廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想?④你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗?(7)哪一个词最能概括将相和好?如何理解这个词呢?将相和好的根本原因是什么呢?3.小结：家和万事兴，国家也是同样，一个国家，既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大