《将相和》优秀教案《将相和》优秀教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《将相和》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《将相和》优秀教案1教学目标：1、理解课文内容。认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。3、学会生字新词。4、有感情朗读课文，并自述课文。教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。了解三个故事之间的内在联系是难点。教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。出示课件：1、读准字音。“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。3、指名朗读课文。三、熟读课文同桌互相讲述课文。四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。1、今天，我们继续学习《将相和》。2、指出廉颇是怎么说的.？并读一读这些句子。3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。五、布置作业。第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。廉颇不服气，说要给他个“下不了台”，这就是将相不和的主要原因。二、默读第三段，思考问题：1、蔺相如立了功，廉颇为什么要给他个下不了台？廉颇说的对不对？2、蔺相如怎样对待？3、将相怎样和好？说一说你对他们的认识。三、总结全文1、从这三个故事中，我们知道“将”“相”经历了由和到不和的过程，想想他们为什么不和又为什么和好？2、蔺相如的勇敢机智、顾全大局表现在哪？廉颇的英勇善战，知错就改表现哪？3、学了这一课你有什么感受？四、课堂练习。复述三个故事。《将相和》优秀教案2学习目标1、理解课文主要资料。在理解课文资料的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2、在理解课文资料的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。学习重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要资料，感受人物形象。课时安排2课时。A案第一课时一、走进古典名著，了解名著资料1、导入：你必须听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还明白哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（生读）2、破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文资料，领悟文章中心1、听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）2、学生自读课文，把生字词多读几遍。生提出不理解的词语当场交流解决。3、指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。）4、学习“完璧归赵”的故事。（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。（3）以下的问题如果学生没有提及，能够由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不