第页苏教版必修一《断章》教学设计原文你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装璜了你的窗子，你装璜了别人的梦。一、教学目标1、简单了解作者卞之琳2、理解诗歌的朦胧性，赏析诗歌a、领会诗歌中的意象b、各种对诗歌的理解3、培养先生的合作探求能力二、教学难点用精确生动的言语分析诗歌宗旨，理解诗歌的宗旨三、教学过程1、导入诗歌，对我们来说曾经是一个不陌生的词了，我们也学过许多诗歌，像《雨巷》，《再别康桥》等等，这些诗歌的感情很细腻，大家能够很好的理解掌握，今天我们学习的这首小诗，有些不一样，短短的4句话却引发了诸多的理解，俗语说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，如今我们就来学习这首诗《断章》，看看你是怎样的哈姆雷特??2、简单介绍作家卞之琳卞之琳(1910—2019)，本籍江苏溧水，生于江苏海门。诗人、学者。卞之琳被公认为新文明运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。曾担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研讨员、中国莎士比亚研讨会副会长、中国作家协会理事等职务，是莎士比亚和英诗翻译名家。次要作品有：《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗：忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。他的诗歌构成了本人独特的风格，诗精巧玲珑，联想丰富，腾跃性强，特别留意理智化、戏剧化和哲理化，擅长从日常生活中发现诗的内容并进一步发掘出常人预料不到的深入内涵，诗意偏于晦涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。3、意象分析四个意象：人、明月、窗子、梦表达了人间万物彼此关联、平衡绝对、彼此依存的哲理。那个“站在桥上看风景”的“你”，面对着眼前的美景，明显是一副心醉神迷之态，这从他竟没有留意到“看风景人在楼上看你”的侧面烘托上就可看出。耐人寻味的是，那个明显也是为“看风景”而来的楼上人，登临高楼，眼里所看的竟不是风景，而是那个正“站在桥上看风景”的“你”。这楼上人为甚么不看风景专看“你”，是甚么深深迷住了那双眼，是甚么深深打动了那颗心?这耐思耐品的一“看”，真可谓是风流蕴藉，它使那本来恬然怡然的画面顿时春情荡漾、摇晃生姿，幻化出几多饶无情趣的戏剧性场面来：那忘情于景的“你”定是个俊逸潇洒、云游天下的少年郎，那钟情于人的楼上人定是个寂寞思春、知音难觅的多情女，一个耽于风光，憨态可掬，孰不知一举一动搅乱了几多情丝;一个含情脉脉、痴态可怜，可心中情眼中意羞言谁知?真是“落花成心，流水无情”，而在人生旅途上又有多少这样的萍水相逢、一见钟情、转眼即逝而又经久难忘的一厢恋情啊!而诗人正是以这短短的两行诗给那电石火花般的难言之情、难绘之景留下了永久的小照，引人回忆，激人遥想。诗的上节以写实的笔法曲曲传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，和楼上人对桥上人的无量厚意，构成了一幕“落花成心，流水无情”的戏剧性场景。但多情总被无情恼，那无情的风景，那忘情于景的桥上人能否会以一样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢?面对着生活中这习以为常的、常常是以迫不得已的遗憾可惜和不尽的怅惘回忆而告终的一幕，诗人鄙人节诗里以别开生面的浪漫之笔给我们作了一个充溢奇幻颜色、荡漾温馨情调的美妙回答。工夫移到了月光如洗的夜晚。桥上人和楼上人都带着各自的满足与缺憾回到了本人的休憩之所。可谁又能想到，在这一片静谧当中，白日里人们所作的感情上的投资竟在不知不觉中得到了回报。“明月装璜了你的窗”，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗?从“你”的那扇被“明月装璜了”的窗口上，我们可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的会是一幅多么美丽迷人的月夜风光图啊!那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷朦、缥缈的如织月色当中，与白日艳阳照耀下的一切比拟，显得是那么奥秘，那么奇妙，那么甘美，那么惬意。面对这月光下的美景，怎能让人置信自然之景是冷漠无情、不解人意的呢?怎能不唤起人们对大自然的强烈宠爱呢?你爱自然，自然也会一样地爱你--这就是诗的理趣所在吧!自然之景以其独有的方式回报了桥上人的多情，而桥上人又该以怎样的方式来回报楼上人的一片美意呢?诗以“你装璜了别人的梦”这一想象天外的神来之笔对此作了饶无情致的回答，从而使楼上人那在理想生活中本是毫无希望的单恋之情得到了惬意的宣泄。这个被“装璜”了的梦对于它的主人来说无疑是一次心灵奥秘的深切剖白，它再明白不过地显示了那被各种内部要素所压制的单恋之情是多么地强烈灼人。而那桥上人之所以能由眼中人变为梦中人，不正由于他是意中人的缘由吗?诗里虽然没有一句爱情的直露表白，但这个玫瑰色的梦又把那没有表白的爱情表现得多么热烈、显豁，而由这个梦再来反思白日里的那一“看”，不是更觉得那质朴无华的一“看”缠裹了多少风情，又是多么激人遐思无尽吗?如果仅以“日