中职英语课堂教学1、按照新大纲分析教材的编写思路、编写原则发展语言应用能力坚持以人为本，强调学以致用重视基础，分层处理流程设计，便于教学（英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，教师要面向全体学生,因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。）2、宏观把握教材，驾驭教材，切忌照搬教材内容。3、分析所授内容在教学单元中的地位作用。4、兼顾单元教学内容于其他单元教学内容的前后联系。学情分析教法学法教法学法—如何体现以学生为中心教学过程设计例如：教师利用几幅美国学生社团的照片，让学生猜猜是什么俱乐部，同时用英语随机提问数名学生“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”“Whatareyouinterestedinafterschool?”“whatclubdoyouwanttojoin?”….然后利用录像的方式展现我校学生会主席带领各个专业负责人公示海报，为他们自己的俱乐部招揽会员的场景。人物熟悉，场景真实，一下就会吸引学生们的眼球。布置当堂任务，我们即将利用所学语言知识，现场进行俱乐部会员的招募与咨询工作，比一比，赛一赛，看谁的会员多。通过竞赛的方式，以导游专业学生的热情，他们已经跃跃欲试了。五、一假期旅游地点推荐任务要求：1、学生分5个旅行社，不同名称。社长、组员2、调查同学们假期曾去过的地方及活动3、研究调查结果，各旅行社至少推荐3个旅游地点并说明理由。4、把结果向全部汇报。汇报的形式不限。任务要求：学生分成两大组，分别为旅行社和游客两大类别。其中旅行社类分为三小组，每组成员4-5人。游客类分为三组，每组成员4人。旅行社向游客征求大致旅游意向。各组分别按工作要求做准备：旅行社讨论并制定旅行线路。游客讨论确定旅游意向游客登门向旅行社询问旅行线路。旅行社向游客推荐旅行线路。向同学们展示成功推荐的线路的对话过程。被推荐成功的旅行线路组获胜。Unit9GettingAroundUnit9GettingAroundUnit9GettingAroundUnit9GettingAroundUnit9GettingAroundUnit9GettingAroundUnit9GettingAroundUnit9GettingAround关于英语课如何为专业课服务的问题。