答谢中书书教学目标1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。2、掌握常用文言词语，理解文意。3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。“书”是一种什么样的文体？“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合陶弘景南朝人，字通明，号华阳隐居。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。陶弘景――“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。作品背景让我们通过朗读领略文章的美。朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。山川之美,古来共谈。清流见底。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。小组合作探讨，自主译文。山川之美，古来共谈。两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。整体感知理清文章思路理清文章思路思考探究深入理解结构山川之美，古来共谈。本文的主要内容总领全文的一句话是什么？2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？高峰入云，清流见底。景物描写方法：作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？４，文章表达了作者怎样的思想感情？本文是一篇美文。试分析美在何处。高峰入云，仰清流见底。府两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；听夕日欲颓，沉鳞竞跃。（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。（2）结构美。全文分三部分。（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。总结全文：3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。作业：3、解释词语①五色交辉②四时具备③晓雾将歇④西日欲颓⑤未复有能与其奇者５、最能体现作者思想感情的语句是什么?７、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？能力提升你敏感的心灵发现自然的生命美了吗？好吧，下载一幅你喜欢的风景图片，用今天学习的景物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。高峰入云，仰清流见底。府两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；听夕日欲颓，沉鳞竞跃。