《天鹅的故事》优质导学案《天鹅的故事》优质导学案四年级下册《天鹅的故事》(第一课时)学习目标：1.正确流利地朗读课文，理解文章大意。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。资料链接：天鹅：鸟纲，鸭科。世界著名的观赏鸟。天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖于湖泊、沼泽地带，主食水生植物。每年三四月间，它们大群的从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，它们又携老带幼结队南迁。有的天鹅遍体雪白，只是头部稍有点棕黄色，嘴呈黑色，上嘴基部两侧的黄斑前伸至鼻孔以下;有的只是体型略小，上嘴基部两侧的黄斑没有前伸至鼻孔以下;还有的嘴呈赤红色。天鹅一般成对活动，一雌一雄亲密相处。如果一方遇难，另一只会在尸体的上空盘旋，悲伤而死。课前预习：1.读课文，完成下列任务。a.标好小节。b.画出生字词。2.读准字音，看清字形，理解词义。a.给带点字注音。好奇()湖畔()胸脯()颤动()沼泽()塌陷()边缘()结束()b.重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。】3.了解文章结构，概括段落大意。【学习建议:默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文每个部分的内容。】预习反馈：1.小组内交流难读难写的生字词。2.每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补充。3.互读课文，检查读书。4.交流分段情况，讨论段落大意。质疑探究：(一)初读要求1.指名分段读课文，思考文章主要讲了一件什么事?2.讨论交流：这篇文章给你留下什么样的印象?【学习建议：读懂每个部分的意思，把自己思考的结果与小组的同学交流。】(二)重点探究：1.这是一个感人的故事，请同学们默读课文，找出故事中最能打动你的地方，读一读，品一品。2.组织学生交流(感受天鹅的勇敢、团结)3.选择精彩片段，组内推荐同学读给全班听。其他同学谈感受。当堂检测：一、在括号里填上合适的词语()的天鹅()的水面()的老人()的欢呼声()的湖面二、比一比，再组词。潮()扩()欺()陷()朝()旷()斯()滔()三、按课文内容填空。1.“天鹅的故事”是()告诉“我”的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了()，用自己的身体()，感动了()，天鹅们()，终于获得了()。2.斯杰潘老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为()四年级下册《天鹅的故事》(第二课时)学习目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。2.理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。3.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。预习作业：1.找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品，写出自己的感悟。2.复述课文5-7自然段。预习反馈：1.推荐组员有感情地朗读故事，相互点评。2.小组内交流读完故事之后的`感悟。合作探究：1.朗读第五自然段，讨论：哪些词语最能打动你?2.思考：老天鹅这样做是以什么作为代价?你觉得老天鹅怎样?3.默读第六自然段，思考：面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么?如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想?你又会怎么做??4.轻声读第七自然段。圈出写天鹅动作的词，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情?5.读到这里，你有什么问题问斯杰潘老人吗?6.扣住“深情”，读好第八自然段。四、发出倡议，延伸学习【学习建议：读的过程中注意圈圈点点，抓住重点语句，进行感悟。】当堂检测：一、拼写乐园。háncháobiānyuántāxiàn()()()téngfēijìxùángtóu()()()二、阅读课文第六自然段，回答问题。1.文中的“这一举动”指()。2.“克噜——克哩——克哩”中的破折号表示()。3.文中“破冰勇士”指()，引号表示()，这么说是因为它()。知识积累：写几个关于团结合作的成语：写2句关于团结合作的名言：我的收获：课后作业：1.按要求摘录文中的句子描写个儿特别大的老天鹅腾空而起，用下落的冲力撞冰的情景的句子。描写天鹅们齐心的句子。2.动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活