1二年级（下）语文教材分析教材结构与篇目：单元学习要求课文篇目新增课文第一单元读课文，展开想像6L3L4第二单元读课文，展开想像6第三单元读课文，理解词句5第四单元读课文，理解词句6L23第五单元读课文，提出问题6L28第六单元读课文，提出问题6第七单元读课文，摘录词句5L40第八单元读课文，摘录词句5其他古诗诵读8（每单元一首）语文快乐宫8（每单元一次）听说活动6教材基本特点与教学要求：识字——强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字，加快“识写分流”向“识写合流”的过渡，切实帮助学生达到1600个左右的识字量。1、识字总量464个。要求读准字音、认清字形，大致了解在语言环境里的意思。2、继续巩固汉语拼音，熟练、正确地拼读音节。能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。3、学习词语表中329个词语。能正确朗读词语、初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思，部分词语能学习运用。4、所谓强化识字，就是在识字教学中加强学生识字的独立性，进一步提高学生自学识字的能力。5、正确熟练地借助三套识字工具：借助汉语拼音读准字音，能运用偏旁部首、汉字结构及笔画笔顺独立分析字形，运用字典自学字义。6、采用以新带旧，新旧联系等多种方法帮助学生复习前三册教材中所学的1200多个汉字，也是教学的一项重要任务。复习巩固生字的方法要不断更新，做到游戏化、活动化、情境化，增强复习的效果。7、根据形近字、同音字、音近字设计多种练习，让学生通过比较、牢固掌握，减少错别字。8、加大书写的数量，增加了常用字和各种结构汉字的书写。本册要求学习书写269个汉字，并初步学习在方格中书写。2阅读——指导阅读方法，训练阅读能力，使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。1、要求学生在初步阅读课文后，能抓住课文描述的主要内容来理解。2、要求学生在阅读课文时，能抓住一些重要的词语、句子去理解，提高对语言文字的感悟能力。3、要求学生在阅读理解的过程中，逐步掌握一些常用的阅读方法。例如：比较、展开想像、新旧联系、按一定的提示完成阅读任务、理清事情的先后顺序、对描述的人物作出初步的评价、联系一定的语言环境理解内容、从课文中寻找问题的答案等。4、继续学习朗读课文，能用普通话读得正确、流利，能读出感情。5、能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。说写——鼓励提问，启发想像，坚持说话练习，增加练笔机会，加强词句的理解和积累。1、提出问题，展开想像，理解词句，摘抄词句，都是本册教材的训练重点。2、培养学生想像能力的方法有：（1）以课文内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想。（2）改变自己的身份，按规定的角色要求说话。（3）在感悟课文语言情境的基础上进行富有创意的想像。（4）不提什么要求，也不作什么限制，给学生充分自由的想像天地，让他们想怎么说就怎么说。积累——重视词句的积累。如：“春”的词语、表示动作的词语；积累成语和歇后语等；积累课文中学习的重要句子和教材中出现的和自己喜欢的名言警句。运用——抄写句子、听写句子；练笔活动（照样子写话、选一首小诗编个故事）；贺卡上写话、学写留言条和日记等。3课文后相关练习要求：字——1、认识新的部首：虫字旁、包字头、酉字旁、人字头、将字旁2、比较同音字、形近字、音近字3、多音字能据词定音4、词语中的字是相同部首词语——1、说出以下词语的意思：护理、忘恩负义、地覆天翻、筋疲力尽、绝望、追寻、笨拙、竭力、时辰、雾霭、四海为家、落户安家、忐忑不安、安然无恙2、数量词3、选词填空4、根据意思来选择写出词语5、把四字词语补充完整6、反义词7、填写表示动作的词8、由“的”、“地”、“得”组成的词组9、动宾词组句子——1、造句：喜欢、轻松、快活、羞愧、睡觉、照实、心灰意冷、荣誉、感激、才2、用关联词造句：一边……一边……、是……又是……、又……又……、无论……都……、既……又……3、抄写句子4、听写句子5、根据要求，摘抄句子6、比较句子7、把两句话合成一句话8、把字句和被字句9、换一种说法，使句子意思不变10、把句子写具体11、比喻句12、用上表示连续动作的词语，写句子4阅读理解——1、在课文中找到相关的句子和内容，划出来。2、读句子，体会不同的心情，并加以理解。3、根据课