汉文）２０年＝２（语言与翻译（＝８ｏ９第期总第９期）多媒体环境下少数民族汉语教学研究艾再孜。韩生辉茹仙古丽·新疆医科大学语言文化学院，鸟鲁木齐８（５）（３４Ｘ，）从多媒体应用的视角对少数民族汉语教学进行了探讨，摘要：文章在现代教学理论的指导下，以期为当前汉语教学实践提供新的思路和方法。关键词：多媒体；汉语教学；协调发展１５３中图分类号：Ｈ９．Ａ文献标志码：它正在逐渐影响着教育教学观念，多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛，改变着教育教学模一方面，式。图形、多媒体技术集文本、图像、动画、影像等于一身，声音、使教学内容具有丰富的表现力，另一方面，变得更为通俗易懂；增加了学生的学习主多媒体强大的交互功能提高了教学的深度和广度，为开发学生的创造性思维创造了条件。动性，它能够通过变化多样的演示功能，多媒体技术应用于少数民族汉语教学也同样发挥着很好的作用，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的各种感官，为学生进行交际活动而且能够创设虚拟的教学情景，但就目前的研究成果来看（提供帮助。０４孔雪晴２０，石睿２０，ｏ４，０４祁伟２ｏ）多媒体环境下的汉语教学研方向单一，究层面较窄，尚未将少数民族汉语学科理论与多媒体技术有机地结合起来，无法形成真正意鉴于此，义上的多媒体汉语教学理论框架。所普通高校少数民族汉语教学过程中多媒体本文在对新疆４以现代教学理论为指导，技术的应用情况进行初步调查的基础上，从多媒体的视角对少数民族汉语教学以期为当前汉语教学实践提供新的思路和方法。进行了有益的探讨，．１多媒体技术在少数民族汉语教学中应用情况的考察我们在确定本研究选题后，曾对我区４以了解目前新疆普通高校少所高校进行过为期半年的调查，数民族汉语教学过程中多媒体技术的应用情况。随着计算机的不断普及和现代教育技术调查结果显示。多媒体技术作为辅助汉语教学的一种有效手段，的不断进步，正在逐步走进少数民族汉语教学课堂。教表１学硬件情况学校语音教室多媒体教室计算机数量利用率新疆财经大学３间４间１６２台６５％９．新疆农业大学间ｌ４４台４８９．％喀什师范学院４间ｌ间６５台２５９．％新疆师范大学４间２５台９６％８．统计数字显示，表１一块黑板一支粉笔”我区少数民族汉语教学已经告别了昔日那种“多媒的状况，体技术正在逐步得到发展。其他学校的多媒体教学硬件配备状况并不乐观，但除了新疆财经大学外，同还有待进一步提高。时这些教学设备的利用率都不高，艾再孜（９３，雏吾尔族，作者简介：茹仙古丽·１６－）女，研究方向：新疆医科大学语言文化学院讲师，双语教育；１８－）男，研究方向：韩生辉（９１，新疆医科大学语言文化学院教师，双语教育．·７７·多媒体环境下少数民族汉语教学研究表２开设课程情况课程名称新凭笱А?新疆农业大学喀什师范学院新疆师范大学汉语精读＋＋＋汉语听力＋＋＋＋汉语口语＋汉语影视欣赏＋＋汉语文化导论＋“”“”注：＋表示开设该课，一表示未开设该课。表２目前使用多媒体设施开设汉语课程的种类并不多，调查结果表明，１课程。＇只有区区５７使用多媒门汉语听力课。体开设课程最少的新疆农业大学只开设了１目前多媒体汉语教学也受到很多因素的影响：然而上述统计数字也告诉我们，计算机的普及第一，多媒体教室短缺或不够用。率还不高，对于每年招生人数上千的少数民族学生而言，仅有几间语音教室显然是不够的。由于缺乏足够的语音室，在新疆农业大学我们了解到，他们只好将４个汉语水平较差班级的听力课安排在１间语音室上。从开设汉语课程的情况来看，第二，通过对部分任课教师面还是比较窄。的访谈我们了解到，首先，主要问题还是制作教学课件比较困难。制作教学汉语教师非计算机专业人员，其次，课件的水平有限；另外，收集和积累教学课件的制作素材需要一定的时间；制作教学课件往往比弧“愕谋缚我嗷ň褪奔洹?在开设汉语课程最多的新疆财经大学，据了解，汉语听力、除了汉语精读、＇１课程是所有任课教师共同制作的之外，汉语口语３－］影视欣赏和汉语文化则是任课教师自行制作的多媒集体制作多媒体教学课件一来可以促进广大教师学习掌握教学课件制作技术，体课件。二来可以集众人但也存在着教学课件制作形式不统一、之智慧优化教学课件的制作技术，制作水平参差不齐的问题。随相信这种状况会得到彻底改变。着新疆社会经济发展和现代教育技术的进步，２．多媒体环境下少数民族汉语教学的协调发展问题作为教学内容（在传统的汉语教学模式中，与学习者（教材）学生）教师发挥着非常重要之间的桥梁，的作用。既是导演又是演员。教师既是课堂教学活动的组织者又是课堂教学的参与者，多媒体技术的参却改变了整个教育过程的模式和组织序列以及分析处理教育、与虽没有改变教育过程的实质，教学问题顾明远１９）现代教学论将教学要素分为教师、的思路（９９。多媒体技术在汉语教学中的使用学生和教材，则改变了３从信息传播角度来看，大教学要素的