高中数学教学中问题情境创设的研究的开题报告一、研究背景数学是一门抽象的学科，学生往往很难将其与生活中的实际问题联系起来，从而导致学习兴趣的降低，成绩的下降。因此，在数学教学过程中，问题情境创设是非常必要的，它可以帮助学生更好地理解数学概念和理论，增加学生的兴趣，提高学习效果。二、研究目的本研究旨在探究高中数学教学中问题情境创设对学生学习效果的影响，并探究有效的创设方法，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。三、研究内容和方法1、研究内容1）探究高中数学教学中问题情境创设的现状和存在的问题。2）研究问题情境创设对学生数学学习的影响，包括学生的学习兴趣和学习效果。3）探究有效的问题情境创设方法，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。2、研究方法1）文献调研法：查阅相关文献资料，了解问题情境创设在数学教学中的应用和研究现状。2）实验研究法：选择数学课堂中适合创设问题情境的题目，设计实验教学，比较教学前后学生的学习情况。3）访谈法：通过学生、教师的访谈，探究问题情境创设对学生的学习兴趣和学习效果的影响。四、研究意义和预期成果1、研究意义本研究可以探究高中数学教学中问题情境创设对学生学习的影响和作用，为提高学生的数学学习兴趣和成绩提供一定的理论基础。2、预期成果本研究旨在提出有效的问题情境创设方式，以帮助教师更好地应用于教学中，并提高学生的学习效果。同时，也能了解学生对问题情境创设的反应和要求，从而帮助教师更好地设计教学方案。五、研究进度安排1、阶段一（2022年3月至2022年5月）：文献调研，查阅相关文献资料，了解问题情境创设的现状和研究现状。2、阶段二（2022年6月至2022年9月）：设计实验教学方案，实施教学并收集数据。3、阶段三（2022年10月至2022年11月）：对数据进行分析和总结，并探究有效的问题情境创设方法。4、阶段四（2022年12月至2023年1月）：完善论文的写作和排版，并进行检查和修改。六、参考文献1.孙昆泽，范玉斌.高中数学应用题教学中情境创设的研究.小学教育学刊，2018(14):149-150.2.赵士志.数学问题情境创设在数学教育中的应用.数学教育，2019(11):37-38.3.高敏.《情境教学在数学教学中的应用研究》.哈尔滨工业大学硕士学位论文，2016.4.张慧芳.《探究高中数学教学中情境创设的应用与效果研究》.小学教育专业硕士学位论文，2017.