課程大綱與主旨天下沒有白吃的午餐：Thereisnofreelunch每個人都面臨時間、財富、體能…的稀少與不足以班級人數為例，說明課堂的經濟規模和最適的教育規模班級人數愈多（例如一班100人），愈符合低成本高收益的經營規模人數控制在適當水準（例如一班20人），符合教育心理學強調的最適學習人數，但成本就很高由於資源稀少性永遠存在，經濟學才有其角色與重要性。經濟學的主要目的，在解決效益與成本比較的兩難，是一門決策的科學因為稀少，所以交換（交易）很普遍一樣東西比較多，通常意味著另一樣比較少中國俗諺講：魚與熊掌，不可兼得，正是此意天下沒有白吃的午餐廣播電台搶撥號送餐券是不是白吃的午餐？什麼東西取得不必成本：空氣？陽光？水？某一個經濟行為（例如購買某一財貨或勞務）效益大於成本，就繼續執行成本大於效益，就應該減少邊際(marginal)的概念邊際效益(MB)和邊際成本(MC)的比較邊際效益和邊際成本的比較，提供最適決策的準則與依據。成本和效益的衡量有時候很困難經濟學依賴許多假設進行相關推論假設人們都趨吉避凶，追求自我的最大效益和最小成本請問人們是否偶有不理性的行為？例如蹺課、過度打電玩，上網成癮犯罪、吸毒、自我戕害從效益面來看是人們願意出的最高價格從成本面來看是人們願意接受的最低價透過保留價格的比較，可以說明人們決策的行為準則假設你必須做一個決定：是否該自己燙衣服，還是把衣服交給洗衣店燙透過成本效益分析看燙衣服的決定如何做從效益面來看，是讓這個工作完成所願意出的最高價衣服被燙好的保留價格假設是50元此處50元表示你願意將衣服交給洗衣店燙整的最高價格從成本面來看，是願意接受這個工作的最低價錢幫別人燙衣服的保留價格假設是60元如果效益大於成本，交給洗衣店燙整；反之，自己燙衣服這個問題在同一個人身上，因此可以清楚觀察是否自己完成這件工作：如果效益>成本，自己燙衣服如果效益<成本，把衣服送去洗衣店燙整當決策的外在環境改變時，決策跟著改變舉例而言，如果明天有考試，今天晚上應該把握時間複習功課，如果堅持自己燙衣服，則燙衣服成本可能提高很多效益超過成本的部份，是為經濟剩餘經濟學假設人們都是理性的理性行為的具體表現，是追求正的經濟剩餘一個人每天都有很多種經濟行為每個行為都應該考慮經濟剩餘的最大化理性個人追求各種行為下經濟剩餘加總最大化從事某一行為下，必須放棄的次一個最佳選擇，此放棄行為的價值是為機會成本舉例而言，有三個工作機會，薪資分別是每小時100元、80元和65元。如果選擇100元的工作，機會成本=80元。如果選擇80元的工作，機會成本=100元。討論決策的機會成本時，只注重最高的那個成本決策取決於機會成本，例如前面提到燙衣服的成本，取決於明天是否有考試。如果現在選擇燙衣服，機會成本就是放棄準備明天考試的功課。顯然，這個機會成本不得不納入考慮中。假設有一個商品打折，原價100元打對折50元假設有另一個商品，原價1,000元打95折，便宜50元兩個折扣行為，對消費者而言是否相同？人們可能會覺得折扣的比例重要前者的折扣高達50%，後者只有5%，看來似乎是購買前者比較划算。但是兩個購買的結果其實完全相同，都是省下50元，或者說少付出50元。購買過程省下來多少錢才重要，省下多少折扣比例並不重要。前面說明，所有的決策都應該在邊際的概念上進行邊際效益MarginalBenefit額外增加一單位消費所帶來的效益，稱之邊際成本MarginalCost額外增加一單位消費所帶來的成本，稱之最適決策準則，是在邊際效益和邊際成本的比較下得出※成本效益分析※價格下降時最適數量增加※邊際效益增加時最適數量增加邊際效益大於邊際成本：繼續買邊際效益小於邊際成本：減少買最適決策點：邊際成本等於邊際效益時MB=MC此決策準則適用於所有的購買行為同學也可以想像自己的購買決策，是否和此處形容的最適決策過程有相合之處。吃buffet通常都吃到很飽，平常吃飯不至於吃這麼多，理由是什麼？便利超商2人經濟學隱含哪些經濟原則？為何BillGates是最有錢的人之一但是法拉利的生產者不是？兩種產品的生產成本有何異同？版權聲明作品