听评课网tpkw.net，海量优质课、公开课、音乐美术辅导视频！主题单元标题中国魂——民族音乐作者姓名沈文雅学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德√音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间一共7课时，每周1课时，课外1课时主题单元学习概述本单元是根据山东教育出版社初中音乐七年级教材中民族音乐部分拓展扩充而来，包括“课堂之民声魂”“生活感悟之民声魂”“竹笛演绎民声魂”三个部分组成。单元学习的重点是能区分对比不同种类风格的民族音乐并说出其特点；难点是能用竹笛有感情的吹奏民族乐曲旋律。本单元能够是学生通过演唱、聆听、演奏、讨论、小组展示等多种表现形式引导学生感受体验不同地区不同风格民歌，并能综合对比和掌握不同民族音乐体裁形式及各种表现形式，从而激发学生对民歌及音乐的兴趣，并转化成热爱中国民族文化的思想感情。因此在课程教材中有很重要的一席之地。本单元源于教材又覆盖教材，并不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为以后的课程学习也作了铺垫。主题单元规划思维导图HYPERLINK"http://file2.qlteacher.com/cz2013/files/upload/2013/07/17/%E5%8D%95%E5%85%83%E4%B8%BB%E9%A2%98%E2%80%94%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E9%AD%82%E2%80%94%E6%B0%91%E6%97%8F%E9%9F%B3%E4%B9%90(2013-7-17.111545.576).jpeg"点击打开链接主题单元学习目标情感态度与价值观：1、通过演唱吹奏等活动，培养学生主动参与表现意识，提高自自信心。2、激发学生对祖国民族音乐和民族文化的热爱，增强国家及民族自豪感。过程与方法：1、通过聆听不同风格民族音乐，能够识别地方特色及演奏乐器的不同。2、收集相关资料并通过小组合作探究，能够找出生活中你接触到的民族音乐及特点。知识与技能：1、能够自信的演唱二三首不同风格的民歌。2、通过竹笛吹奏练习，能够熟练吹奏两首民族歌曲旋律。3、能够轻松辨别不同地区不同风格的民族音乐及其演奏方式。对应课标情感态度与价值观：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义情感，增强集体主义精神。过程与方法：享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵；重视自主学习的探究过程，是学生能够积极参与即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动；能够与他人充分交流，不断增强集体意识和协调能力。知识与技能：通过自信自然的演唱和演奏课堂乐器，掌握音乐基本要素。能够识读乐谱并在音乐实践活动中运用乐谱。主题单元问题设计1、你能分辨出这几首民歌是哪个地区的民歌吗？它代表当地怎样的地方风格特色？2、你能辨析出这些民族乐器的名称、类别及音色吗？专题划分专题一：课堂之民声魂（2课时）专题二：生活感悟之民声魂（3课时）专题三：竹笛演绎民声魂（2课时）其中，生活感悟之民生魂专题将作为研究性学习的内容。专题2生活感悟之民声魂所需课时课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时专题学习目标1、掌握山东民歌，河南民歌，江苏民歌，陕北民歌，蒙古民歌、新疆民歌、西藏民歌的代表作及风格，并能表述。2、能够辨析古筝、二胡、琵琶、柳琴、扬琴、唢呐、马头琴、冬不拉等民族乐器的音色和表演类别，以及其演奏的民族音乐所属地区风格特点。3、能够演唱一到两首中国民歌。4、了解呼麦等少数民族歌曲中独特的演唱方式。专题问题设计1、南方类民歌的体裁及歌词的运用有哪些特点？与我们家乡山东民歌在表现形式，风格上有什么不同？2、你能够听辩民族乐器音色，及表现哪个地区民族音乐特点吗？3、什么是“呼麦”？所需教学环境和教学资源信息化资源：曲目光盘、视频材料、多媒体课件。常规资源：教材、乐器挂图、钢琴。教学支撑环境：专用音乐教室、多媒体设备等。学习活动设计活动1：课外收集资料展示（1）以小组为单位，把课下自己收集民族音乐的知识素材进行综合展示。（2）师生共同评价，并进行归纳总结音乐的民族风格特点的形成与哪些因素有关——文化、信仰、风俗习惯。活动2：民族音乐听赏论风格（1）欣赏《美丽的草原我的家》分析蒙古族音乐特点：旋律自然流畅宽广，节奏缓慢。（2）欣赏《玛依拉》感受新疆哈萨克族音乐特点：热情奔放，节奏快。（3）欣赏《年轻的朋友》，感受藏族酒歌歌曲风格：高亢嘹亮，具有高原特色。。（4）欣赏《跳月歌》，感受云南四川彝族音乐特点：活泼跳荡富于动感。（5）欣赏《编花篮》，感受河南民歌音乐特点：朴实自然，字正腔圆。活动2：民族乐器及呼麦听辨（1）老师播放不同