教师应具备的教师应具备的能力和素质·读《教育力》2013-09-2619:10:59|分类：HYPERLINK"http://sylnnw.blog.163.com/blog/"\l"m=0&t=1&c=fks_087074083080084068086084083095081086088068092095095071"\o"教学智慧"教学智慧|字号订阅HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/s/blog_58cc4a870102ekbs.html"\o"教师应具备的能力和素质·读《教育力》"\t"_blank"教师应具备的能力和素质·读《教育力》作者：HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/u/1489783431"\o"pplong"\t"_blank"pplong——读[日]斋藤孝《教育力》一书有感（一）《教育力》是我最近所读的教育著作中少有的一部佳作，是华东师范大学出版社“大夏书系·教师教育精品译丛”系列丛书中的一本。作者斋藤孝，是日本东京大学教育学研究科博士，现任明治大学文学部教授。他以一个专业研究者的眼光，在书中着力探讨了作为教育工作者应该具备哪些能力和素质，在面对教育工作时，教师的身心需要做好怎样的准备，又有哪些具体的方法可以作为教学的参考。斋藤孝对当今教育面临的问题有深刻的洞察，也深深理解虽然面临种种苦恼却仍努力过好每一天的教育工作者。希望通过阅读这本书，让教育工作者可以在身体和心灵方面得到更多的力量和勇气，重新认识教育的工作价值并受到鼓舞，激发大家产生“教育工作虽然辛苦，却很了不起，值得投入一生”的想法和体会。一、教育梦十八大以来，“中国梦”正式成为官方词汇并迅速走红，实现伟大复兴作为中华民族近代以来最伟大的梦想在整个神州大地家喻户晓，“中国梦”成为中国新时期的一个特殊符号。要实现中华民族的伟大复兴，教育是基础，因此实现中国梦首先要实现教育梦。什么是教育梦？斋藤孝认为，教育本身就是一种梦想的传递。“就是认定某件事情具有一定的价值，并将自己的心力投注其中，宛如一飞冲天的箭，朝着设定的目标勇往直前。这股推动力便是所谓的梦想。”教育最基本的功能，是激发我们的学习愿望。这里的“我们”，不仅仅是指学生，也包括教师、家长等教育工作者。通过教育来激发出人的上进心，令人产生“想学习的更多”的动力，自然就成为教育工作者对梦想的信念。梦想的动力是可以超越语言，从一个躯体传递到另一个躯体的。当教育工作者自身具备这样的梦想动力时，才能够透过教育，将这种动力传递给每一个孩子。斋藤孝在书中讲述了这样一个故事：从前，一个禅师想在法国的土地上推广禅，他所采取的办法是每天在人潮熙来攘往的公共场所盘腿打坐，一动也不动，日复一日。开始的时候，人们只是投来好奇的目光，后来逐渐被他那沉静、威严同时又散发出的的一股轻松自在的神态所打动，一股莫名的东西在人们的心田慢慢滋长。不久，一个人开始学着他打坐，接着，又有一个人加入……教师的作用其实就是如此，很多时候并不仅仅是靠说教，透过以身示范，就可以将学习的动力传递给他的孩子，帮助孩子去成就他们的梦想，最终实现我们的教育梦。二、新鲜度多数教师可能都有这样的体会：自己所教的第一届学生，或者是调整了工作岗位之后所带的第一个班级，师生之间的关系最为亲密，学生在老师心中留下的印象也最为深刻。随着自己在一所学校里任教时间的延续，后面所带的学生印象反而逐渐淡漠了。一些老师可能也会有这样的印象，新来的老师和学校里的老教师师徒结对，没想到初出茅庐的新教师的教学成绩反而会高于老教师，也因此造成师徒之间的一些尴尬。为什么会出现这样的现象？斋藤孝认为，在教育方面，“新鲜度”具有关键性的影响。不管是第一年教书的新教师，还是到一个新的学校任教的新教师，因为对学校、对学生的整体状况不熟悉，不自然地就会感到紧张。老师所带有的紧张情绪，往往会传染给学生。这种彼此之间共有的紧张气氛，使双方产生一种同舟共济的“革命情感”。学生们一旦感到“老师也和我们一起在成长”时，课堂上便可望营造出热烈的学习气氛，不仅提升了学生在学习过程中的参与感，也连带使得学生对这一经历的回忆特别深刻。在同一所学校里教了多年的老教师，对教育的环境、学生的状况非常熟悉，在这样的情况下，师生之间的关系会发生一些微妙的变化。学生对教师过度放心，就会在课堂上变得漫不经心。就像我们到餐厅里等着厨艺精湛的厨师给我们做菜，因为厨师是权威的一方，我们没有发言权，所以只有等待的份儿，不会参与到食物的创造之中。我们可能会到这家饭店吃很多次自己喜欢的饭菜，但永远无法变成自己的厨艺。在这种情况下，学习发生的可能性不大，学生所获较少也就在情理之中了。当然，这并不是说一个教师只要成为“菜鸟”级别