课堂观察量表包含填写样板优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）课堂观察量表时间2021.1讲课人徐xx评课人xxxxxxxxxxxxxx课题三国鼎立__视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？②这些环节是否面向全体学生？呈示①怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？③媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？对话提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？②教师的回答方式和内容如何？是否有效？③对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？机智①如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？②呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？③有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）？.课堂观察量表——填写样例时间讲课人徐xx评课人张xx、陈xx、李xx、贾xx、范xx.课题三国鼎立__视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？本课由导入新课，讲授新课、小结、课堂练习等环节构成教学目标明确，面向全体学生进行教学。②这些环节是否面向全体学生？整节课围绕课题，面向全体学生进行教学。呈示①怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？讲解思路清晰、简洁、目的性明确。运用语言艺术，使教学充满活力。②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。简洁的板书有助学生理解。③媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？随授课即时呈现，有效。合理利用多媒体辅助教学，效果好。④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？教学对学生关注度高，下到各组指导。教师能关注全体学生，师生互动良好。对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？教师对学生关注度高，下到各组指导学生。教师能关注全体学生，师生互动良好。②教师的回答方式和内容如何？是否有效？能根据学生回答进行补充、归纳、引导、点拨合理有效③对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？三国鼎立局面的形成、官渡之战等，能紧紧围绕着课题。突出重点，突破难点。指导①怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？通过歌曲、案例指导学生自主学习，学会正确评价历史人物。加强合作学习，培养探究精神。②怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？有分组讨论学习，让学生明白，利用生活中的事例，区分并在以后生活中实践。机智①如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？课堂没有什么突发事件。教学过程流畅。②呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？教师保持微笑，学生感到愉悦。课堂气氛愉悦、和谐。③有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）？不断展示学生的学习成果，很好地激励学生学习、有效地完成教学。不断地赏识、激励学生是教学成功的关键。研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性开课的时间：地点：执教老师：课题：组名：小组学习的次数小组学习的起止时间观察项目评价标准或等级无效性记录教师改进教师行为记录学生行为记录小组合作学习的目标具有可操作性能否紧扣核心概念教师能清晰、准确布置任务能否认真倾听能否明确接受目标小组学习的参与率教师是否深入到各小组。教师能否在组中指导较差的学生教师对待学生的发言。……倾听有多少学生能倾听同学的发言?倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)互动有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?参与小组讨论的人数、时间、过程参与课堂小组活动的人数、时间、质量探究材料的准备与质量及使用情况提供材料是否有结构性呈现的时机材料与课题的相关度漫无目的地操作能主动发现材料的结构性。分析材料的结构性完成阶段性小组任务小组学习的成果小组讨论中是否有一致的意见或新的意见小组实验的成果小组的实验记录成果小组学习的分工状况小组长（）做了（），操作员（）做了（）记录员（）做了（），诊断意见学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交