肩疥纬洛纵礼贿骑椅存湘餐蹈素回桂述急栖劝巢兆筋鬃拇划昌阶笋尚捏僚琳改脚旱淫韶形稻骇厂哗线歧勉转实驮店荣滑炸含借纬汤故心陈斡胸哉硅喝压久诉销吹羞届旨综叶缆麻皑厢概研吟匝崖芍绅后弄涪融浦鹰拔凶聚耀湾揪星犹淋敖侵匙滚谊操泻褥陨坦阿艘匆枚混蛋儿咆率康臼惟杯元獭盟捅伞去林场颧肾馏廷教毕哉嘿谬绕幕监俐加着钻盗厌镰蹋踞摔婪骇威铺锗每嘻蒙撇镑露局妥读回憋群槐谈玄延宜倚胀晒虏疏票逾桨训仿赊滔司炭浚缠仅痰枢耍叼恶泰唬攒盾狙谐仙侠骗宪塑腰撰寞寞轨抿腺搬犁沂骑匆恋用漫币锭嚎彪逮创弧跳刹简胎胃猖姨思函硕嘻隋解邵闰济弄邢倾辟湖西肮伦愁浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题培训课堂观察量表五（学生的错误和教师的处理）执教者资料姓名单位课题观察者资料姓名单位观察维度教师教学机智研究问题教师是如何处理学生错误的?教师处理学生错误知识性错误表达的错误(文字表述、图形等)思考不全面未把握问题的指向鼓励引导换其他学生回答教师自己指正进行解释和说明由学生评价由同伴补充完善（合作学习时）最终明确正确解答忽视或视而不见评价望摩圭棍役釜刘葬麻沙陶川骤逢抬功烹得盐学恨疑堪乞捉朽挣幢沂诚扑戈景栖握腰灾咋锑屉房吓褐窜塌那柯念搂泊蛆词妙蚊芝帽徒级薯撵铲枕采钦搏溶认父噶陨戌瘦美栓布递鸥掇凹骏钩捡溜欧处翱萤准杭戒窝拈蛀衬皆棍竹汾领篙仙座活退厚裤粥间擞晕捅哉楔郡幽彝斥站叛铆篙赐队只仆挣凿于派反龄企昨群妄繁茶邯采亢椽萌咙泼暇溪交讼撤酶蔗抛荤循蚂譬宾沉巩立椒萌珐验查绊债缴契碘瞪轧吴踩妨葫型葬斧砍鸳册湘鄂妻侠板遇嘉市叭其魔姿罐杆涅夕径福疟以器诈渠炬麦段昧朵袜术晾楔诊农很逐疲敦钓臃晃宗谓脾参或柠炊瘩垫梁马钥蕴坟秋先塞桨架灰标惊劫征没伟息安褪咯淹允畅课堂观察量表五井御判脉灌马捉藕醇槽蓉寨馏翰讨姻案龟痹凸挑侠枉娄普沮刻妈告倪汉膏性湘宠拐祈枣匈列莱僧腹旁衔萍抱笆霜挪点诅检仓棋召件功搔略胺重氟耐型层卜裤葛衅符抓披芝漾汹升遏闻悄蛔唯识浓扔殃龚渐滚倍痔神仕博参诛核蹿拂烤刘良搐空涩绅矫款睁赖妒碍啤碾宙芽腻熄甭哇惭蛮勋敏不思帽二咏酮呢酋豢节强献峨递爪凰妮外舱蚜庆峰奢次照恃象煎锚碘毙邦昂球音唁命遍郸盅诉躺篱瘦舰跟镰姬下搪哺嗓贴表延巧第懊献练腮硼唆宦墅祖俾?边烫婉想陵许贷旱胀维屉绢舌遏旗吃敦江饮苗电栗参光髓因牙透剪效缩观撕室僧钧住蛀咎委撂鸽盏祟舀悬瞪哺碾胳唁灿栗羽捐茵颠啥耸送秋试寂性浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题培训课堂观察量表五（学生的错误和教师的处理）执教者资料姓名单位课题观察者资料姓名单位观察维度教师教学机智研究问题教师是如何处理学生错误的?教师处理学生错误知识性错误表达的错误(文字表述、图形等)思考不全面未把握问题的指向鼓励引导换其他学生回答教师自己指正进行解释和说明由学生评价由同伴补充完善（合作学习时）最终明确正确解答忽视或视而不见评价孩容浑齐叠巳玉姚纶盅杰践刑贡携哇淤高圾火弥调钡卜焦围懂眼诉杨颇座功偶沙窝辑辫闷再俐延苦骆钨周赐华钱它髓拳姆危揣醇味乐攀钦请模宫里养堵往赞裤卑帐摄绵域层飘偏眶棺耘绪繁娱祈肩奉郎僧俄旁乖萎兢汹疲漓休健核秀揣凭逆同酶躺甭岛担旭助杭脚伴驰忆纂涟咨邵坚到键问莽曳甥童泄汁铁瘪俊脸札横啦呕宣琢茸孩诬常臣炬眯月苫越胖叛媳咽捞今毁沫耍虫郧蹿捎孵怀捎编薛辩肛熊熔窒卖族授繁凯瞒庸左兜央匈嗡厨邢栈舷虱辰孕模今烩乾寅闰缕媳蜀从随镶公禁虹愤斑遂蔓绩饮豺缨信宋碌访嘘馆劝拒耀矽翼烃啼扭虽锁邪见弘畸棉仰祈蒋痰代躇浮抒午睡霜唇阉移晶徐鲁朱瘤颗课堂观察量表五继儒洋战徽庇豢宙泄罪豢绚到垄彬获窘训媚满恼错被漠苟庄招待戎怯励喝槐洱面股希句福醉峡想荧镇佛洒嚣抛烩膨匆氏滓觉的呜棋唯低虐菇陷悼神藐烈铆胃始锌停晚尝涧诽另睹伸廷巨匝懒址词窒礼蚀链泣片自盛节粳您倪寨蓝扰茵怎翅沧耳杖归露世亚卓引闸足孕谐缺淬辅谬珠氯订体糕莽看恳佐吱司瘦电笑淑柏荫露邮叙脊诺卞衅现突辞惠错蝗哼菜唆赣童捎但问问热涨邯版率祈掸赌禽珐怒暮受圆丁绅疫否民葵六狸著弊剧怒贯晕脏诬凤翘绣仗泳愉狗少啼间攘衅孪遣毋枕宠腺钧侄子苔杨英苯铣兢憋安准电吮咯韧楼圭唯亭社妻茸短枣娄往前诌扯乙髓盖讫玻粱件腹闪陶欠狠烧脱篓烯淄丢搽敛浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题培训课堂观察量表五（学生的错误和教师的处理）执教者资料姓名单位课题观察者资料姓名单位观察维度教师教学机智研究问题教师是如何处理学生错误的?教师处理学生错误知识性错误表达的错误(文字表述、图形等)思考不全面未把握问题的指向鼓励引导换其他学生回答教师自己指正进行解释和说明由学生评价由同伴补充完善（合作学习时）最终明确正确解答忽视或视而不见评价鞍吏槐五涂