课题《课堂教学与多媒体的整合》阶段性研究报告自2013年9月开始研究以来，在各级领导的关怀和支持下，经过课题组成员的不懈努力，课题研究已经逐步进行入中期阶段，并且取得了一些成果，现就课题研究的进展情况作如下总结。一、课题研究过程及进展简述本课题的研究和规划分三个阶段完成，目前已基本完成的研究工作如下：1．准备阶段（2013年9月—2013年10月）制订方案，组织培训。对课题提出的背景、课题研究的可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。学习现代教育技术理论，学习创新教育理论，收集相关资料。具体为：⑴落实人员的分工，提出本课题开展研究所需的硬件、软件、教师技能、学生技能等基本条件，编制实施方案并申报课题。⑵做好整合课题研究的理论培训，使研究小组教师明确理解整合所必须具备的理念和技术条件，掌握课题研究的方法与步骤，体会课题研究对于学校发展、教师整体素质及教学质量的提高的意义。⑶集体备课，根据研究需要进行环境创设，确定整合研究的主要内容。2．研究实验阶段（2014年1月—2014年6月）(1)根据课题研究方案，启动课题研究。(2)分组进行实验研究活动。在本课题组人员共同参与下，积极开展本课题的相关资料整理。主要进展如下：每位老师在2个任课班中各选取1个班级作为实验教学班级，另一个作为对照班级，确定实验研究计划与计划实施步骤。(3)及时收集研究信息和成果，分类保存，不断完善和改进实验方式。主要做了：①在相关实验班级进行为期半年的同步实验与追踪研究分析，将整合后的教学模式与传统教学模式进行同步对比研究，找出实验过程中的可行性经验与存在的不足和问题。②通过半年多的实验教学研究，对相应实验班级进行阶段性成果总结与分析汇总，并形成书面的实验报告。通过半年的实验教学，实验班均取得了前所未有的辉煌成果。与传统教学模式相比，信息技术与课堂教学有效整合减少了同学们的课后用时，注重课堂40分钟的效率，使每个同学都能积极参与课堂导学过程，师生互动，减少无用功。最终达到了用时少，成效高的预期效果。(4)定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验报告。本阶段研究基本依照课题实施方案进行，研究过程严谨，积极收集实验研究的资料、素材，并对各种材料进行了认真分析。本阶段研究在一定程度上能够补充课堂教学内容，优化了课堂教学结构，使抽象、复杂的理论和实验更形象、直观，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生思维能力得到加强，学生素质得到全面提高。经过这段时间的研究，课题组成员，都得到了一定的锻炼，其教学水平、教研能力和多媒体应用能力都得到了提高，精神面貌焕然一新，敢于吃苦，肯于钻研，教师们认识到了多媒体教学与物理学科教学整合的意义和作用，参与教师能熟练运用多媒体进行教学；多媒体技术擅长的成员更是积极参与到备课、听课和评课，积极协助他人做好多媒体素材的编辑、整理、课件的制作以及课题材料、素材的收集、课件的统计、汇总等工作。课题组成员共同研究总结了课题实施以来的情况，并形成书面的阶段总结材料。二、课题研究组织及安排1、领导意识：由学校教务处总体安排部署,由本学科教研组长张炳旗任课题负责人,四位一线骨干教师参与本课题研究工作.我校对参与课题有突出贡献的老师在校科研年度总结时给予表彰奖励。2、机构组成、职责及工作安排：课题组成员构成结构设置合理，人员配备齐全，各成员职责分工明确。本课题组成员及实验研究参与人员共5人，分3个职能组，各职能组职责及工作安排如下：（1）协调组（1人）：定期召开课题专题研究会，组织协调各成员的工作，制定政策和激励措施，监督检验课题开展进度，审核、提交课题成果及报告等。（2）课题核心组（1人）：保障设备运行及服务，执教、听课、评课及讨论，收集整理课题实验记录并归档保存，实验报告及规范的撰写和修改，论文及成果发布等。（3）实验研究参与组（3人）：参与课题的实验研究。到目前为止，本课题的研究进行顺利，先后做了如下工作：校级课题专题会2次、课题动员会1次、课题核心成员会3次、小组协调会3次、实验课座谈总结会5次、课题研究汇报会1次，收集课题相关教学设计、听课记录、及论文近15份。三、课题研究的实施1、研究准备——充分、扎实。（1）实验研究方案完整规范。自课题《课堂教学与多媒体的整合》开题以来，就实验班与对照班的实验研究制定了分年级的完整规范的实验研究方案。（2）课题组成员积极参加培训。自2013年9月以来课题组成员参加校课题组举办的培训总计3次，课题组成员参加阳光师训,名师大蓬车,国培计划8人次，培训覆盖面达10