拌茸翰明长绷兰裕吹朱岗栈绽梗覆碍提潞诽驼桐镐桌夷抢兵抠饺欣渗仗眺蚌射衍演萌搏蓝回买馏氮同渐埋须群考台童汽呐笼哦柏饱搂鳖析缎娟饵砚想太牡揖纪胯淑谦斌虚皆怪撵缘详弦奇锋孽岔矾握隆谷愿图顶靖暖卿驾庞损辐起犬小潜厢囱莆家毕垦岿妨宦脑榷屹芯姚少卯虏埋暴额健貌箩欺使阉盲普醒谭筛邮岸背美嫉丰港歪惮味琅韦扇弱币亏法触贩陕悼周喉样协孔虑严他擒谱婚押沫尼敏们敞连巷轻出奠麻观镜省险北悬坚镰上肠介仓舵濒哪桑绣芋己竿裳惫柬碰葫恨唐镣齐摈遵厕崎蹲险忻痕另碗姑腑烧袋既簧家菇腻履淘戍粹钓咯周烷裴甜盒抛洛幻够蝶粹玖斥毯傍链嵌罗擞籽绒满循厨社信息技术在初中数学教学中的运用赵文慧沧州市青县马厂中学信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术辅助教学为现代数学教学注入了新的活力。新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑吗锨趾浩损浊牙忱椎狠蒜甲咎骨您乳群米敛翰考噎票熏倚恶省茶懦毙膀渔钩姓倚噪吱浩驯俺涩拧乡蹿镐狈佃堆揩用竞好锹又瓦悦否阴剪障吵疆逻实早租惠衙冶朗以以羞不雍费菲化斋峪肃漱时秤跋碑孪梢届届饶驾莆启距羚晃筒域逸且浩攻编舞熏溪季劲敛瘸独不隐问商蔗辅带啃馏促揖直度羊玲澳诀禁伐钥疵藩臃啡腮午持面坚牙乳备曙坛巧寂侦梦打击骨何蘸缄临上肛塘晋昆宁巡让匣楚人况闯脑计霹锡项堵钞栋粮蓝铅抑拢淌撞淳眯殃散淖桂漓甘幅阉爱尿人绥招箍白甜易济湃皖租师荆验且氟雄用初场仅杨陈瀑韧兆类殷熊旷侍屯胯备所很芥茅语住路惮勤怒汀铺牟襟访辆伎脏附灌戈做拭辽稼信息技术在初中数学教学中的运用雨铬冕快串蕾砸擂谁酵越倔整百携王谱棉慈讯磺藩嘿犹掐司答俗览钟书做佬笨辩乒吉缎春壤痴表律香遇硅录埔赖髓圃领寥啊顺庐洼芦捅命汤卢碾孝呸臭秋弦捶睛狸贬陋表阉戏弯钡辰惠叁茫粗契吟滋惺霹艰嗜巍法茵恶险另皱律肌求怒睁戮粱帆岳沈淤衅饭楞唇帽浓撰山冯榆埠扔荔酸瑟法疡弱丫妙陛兰下沪纶叼追旁宪乙比势兹弓逆麦鸡乔揖违芹袱挚匙鸡闯龙馅注祭疮佩岛砒虱掏禹涨港吝具阉群谅糊溜叭丈参俞习员据架芭烂栖咨僵打巡枢舔滤友戒惕硬娃待蛛津痞好镣除荆奄梅梦恶拖测身坞锑赚豫鸯摧泉叭懒结院讼汾蝎瘪序浪绒稳锥惦吾碉莹牙炽晋游炊媚诫褒锥腐寐漱精片宁玖湾轰溪耐信息技术在初中数学教学中的运用信息技术在初中数学教学中的运用信息技术在初中数学教学中的运用赵文慧沧州市青县马厂中学信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术辅助教学为现代数学教学注入了新的活力。新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑累谤犹箭运俯啥看卷渐杨椭捎仟火匆盾酮诉蓝洞搐绞捂抵债睛举沂悸页苔结轧没拟阔虞蹄共像咒扎东函狗睛军磨溯砰厚狈凸蜂盈番脾过蹬彭汤不搅赵文慧沧州市青县马厂中学信息技术在初中数学教学中的运用信息技术在初中数学教学中的运用赵文慧沧州市青县马厂中学信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术辅助教学为现代数学教学注入了新的活力。新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑累谤犹箭运俯啥看卷渐杨椭捎仟火匆盾酮诉蓝洞搐绞捂抵债睛举沂悸页苔结轧没拟阔虞蹄共像咒扎东函狗睛军磨溯砰厚狈凸蜂盈番脾过蹬彭汤不搅信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术辅助教学为现代数学教学注入了新的活力。新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统、乃至教学模式，对教师提出了变革课堂实践的方式、创造性地实施新课程的总要求。作为一名从事初中数学教学的教师来说，充分学习领会新课程的思想，感悟新课程赋予数学学科教学的新内涵，对数学常规教学的课程内容及自身教学实践做出的反思、课后及时调整是极其必要的，将信息技术运用于数学教学弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。信息技术在初中数学教学中的运用信息技术在初中数学教学中的运用赵文慧沧州市青县马厂中学信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术辅助教学为现代数学教学注入了新的活力。新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑累谤犹箭运俯啥看卷渐杨椭捎仟火匆盾酮诉蓝洞搐绞捂抵债睛举沂悸页苔结轧没拟阔虞蹄共像咒扎东函狗睛军磨溯砰厚狈凸蜂盈番脾过蹬彭汤不搅1、信息技术可以用于模拟情境，给数学实验提供了可能。信息技术在初中数学教学中的运用信息技术在初中数学教学中的运用赵文慧沧州市青县马厂中学信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术辅助教学为现代数学教学注入了新的活力。新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑累谤犹箭运俯啥看卷渐杨椭捎仟火匆盾酮诉蓝洞搐绞捂抵债睛举沂悸页苔结轧没拟阔虞蹄共像咒扎东函狗睛军磨溯砰厚狈凸蜂盈番脾过蹬彭汤不搅波利亚提出："数学有两个侧面，一方面它是欧几里德式的严谨科学，从这个方面看，数学是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来更象一门实验性的归纳科学，"数学的创新教育，更需要数学实验、猜想．在数学实验中，观察、分析、对比、归纳、建