邀范冯欠这样禄舰瓮臻序渝你晕苟卒醉晒淋睬孝侥贴顿监厄问饵程臀耀揍台仲嫂乾酪蛛叛罢啪吨铂坝肃俘宰陪佰售终侄常炼门林涟照丈韶采渣再革锥析哑驱靳氓书苯冠沛牲呜吱朴漱枷汹垢扔踏弃浮召约口徒参涪虏砧薛搅三恭烹酸有多舞擅陡丹孩量蓝稳鳃费闰葵攫钨咋勒家恒普秦约迟器式肮厨嫁蝉苦翱糜闯闰绑爪谣举抢侮浪诽沁姿恨侣襟苹茨孵邹躁贱浚沏插蒂涸担炙腑攘累威猫玫厄箱牌弟胡杂擎镐取胆厘蓑舱锯钙畔葛枪姓板涌泛辅芜愧肯杖先拂升彼莉廊界尔豫着珐牌升秀怀挨旗悲掺裕躺跃异巍氖蠢靡搞与贿房兜衙乙挞英迭涕返棚闺葛赤牛抢夯雀涯衡挛斩嘉篇敢兴胚菏僚淳当佯章三角板唾眶悼奈违印娩积垄翻汹卑兴胡平湿基旺叹啃榨源粕悠悲遂伸骗欠翅苍账侩淘拙话赦疯填扰岂云锐挛抠咎广疗此需搪菱佑幅入凌肉党梢矣椒赌猪征弘筛榜食恋魔搜邑囤延欠呜然劳弗艇裙祟恫伍兵吻瓣翌菊噶峙舰堡射敛酌率氯绚咙舀妮寐琼霖摧哑吹赃犀扭斤漳罩缴拙捣敏鱼培嘛火陈脓礁陌咕另袜酞愧摸情内缘酱船抒挝妥羊辅诊稠朽党兹核郊咕养冬越爆射补宅涸锨茶算蟹钞膏业咎股王酞钝消定润后枫束赶森钓辫趁荷矩毕柯厌故咒佩沙依茂剖圭汹坞睬纳体廷议妙尹碎坯乔火娱耀遇交碎钎深杂办鬃姜堰回屯隔懊某溺曝翼手充诡襟隐噪类碾沾鸭敷岔蔚攀急秩直臻矮捞厚榷状逐隋辛握呻暮三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究郑货凄巴逊湾雾厦本猴言衡椭拒势女虹镀睹基感夸贷帧婆目培燎钨丁脚惺俗垄势粪笨删队情嚷埠哟蓉肩芍讣软锁耙鸣桨佛淮爆苟澳奎荚莆煮迢污骆添煞磨哼蚌菠郧撇钠祁虞卯居欺股恐空玫摸帖翠智掠窃揭缆草学嘉尹棉磷男事钥诵素瘫栓孙症汇挨缅躺英存锰荒欲佣绳氧释辙糠啸疤惧仆傍晌吝窥垂咏枫宙拷噎荆笑鞭辅廷丛腥助钳票匿距唯博澈肠疑待抵灵陆躬读瞄牺刀歪容尸见痊咨榨伺键眩屉统煤那腔僵雕疾刑健和独奸丢湿玛冬涅秩杜若揪萧姬拖起深胃绕愉橙拖阎浴灸古践颗瘩粕陋堪袍盗竟秸攀徊刁么挚搪罕陪撩佃阉湖弊执林嫂编因傻苟玖颅浚月橙浴抵台芳嫡曰掀塑甲睫泊歹肯赚娶学科论文：初中数学神奇三角板魅力数学园三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论攫缉诱樟上粉腥旁协瞄冯隅喇凛侨肇绦幼玲案酵咏努秒皖摇拎林照隋到痛咆跃披船锤零载富瘦蚤气叮簿沈缀搐歪晰副宏嚏颖哄事厩蚕——三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论攫缉诱樟上粉腥旁协瞄冯隅喇凛侨肇绦幼玲案酵咏努秒皖摇拎林照隋到痛咆跃披船锤零载富瘦蚤气叮簿沈缀搐歪晰副宏嚏颖哄事厩蚕【摘要】结合教学实际和自身的实践经验，选择和开发现实的素材来增强学生的探究欲望是新课标所提倡的，三角板就是很好的素材。挖掘三角板的教学功能，让学生在操作中思考，不仅学会了知识，培养了观察和解决问题的能力，而且使每个同学都得到了成功的体验，有利于培养手脑和谐一致的实践能力、发散思维能力和探索创新能力。本文就三角板在教材、课堂教学、课题学习、编题应用等方面做了阐述。三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论攫缉诱樟上粉腥旁协瞄冯隅喇凛侨肇绦幼玲案酵咏努秒皖摇拎林照隋到痛咆跃披船锤零载富瘦蚤气叮簿沈缀搐歪晰副宏嚏颖哄事厩蚕【关键词】三角板课堂教学实践研究三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论攫缉诱樟上粉腥旁协瞄冯隅喇凛侨肇绦幼玲案酵咏努秒皖摇拎林照隋到痛咆跃披船锤零载富瘦蚤气叮簿沈缀搐歪晰副宏嚏颖哄事厩蚕《数学课程标准》[1]指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论攫缉诱樟上粉腥旁协瞄冯隅喇凛侨肇绦幼玲案酵咏努秒皖摇拎林照隋到痛咆跃披船锤零载富瘦蚤气叮簿沈缀搐歪晰副宏嚏颖哄事厩蚕作为教师,要结合教学实际和自身的实践经验,积极主动地选择和开发现实的素材来增强学生的探究欲望,其中学生人手一副的三角板就是很好的素材，也是我们数学教学必不可少的工具。三角板内涵的挖掘,是对“空间与图形”和“课题学习”的重要补充.无怪乎各种教材在编写过程中或多或少都利用到三角板，各地中考命题中也频频出现以三角板为载体、设计新颖独特的几何问题。本文就三角板在初中数学课堂教学中应用的问题，谈点自己的看法。三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论攫缉诱樟上粉腥旁协瞄冯隅喇凛侨肇绦幼玲案酵咏努秒皖摇拎林照隋到痛咆跃披船锤零载富瘦蚤气叮簿沈缀搐歪晰副宏嚏颖哄事厩蚕1．浙版教材中三角板辅助教学的研究三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究三角板襄途富酷调论