印象：您认为，目前中国现代远程教育（广播电视大学、网络教育学院）人才培养质量如何？为什么？涉及的问题现代远程教育质量保证网络教育质量保证的主要内容网络教育的质量观英国开放大学网络教育的核心价值网络教育的质量观我国远程教育质量保证现状项目简介项目目标研究对象远程质量保证的基本模式远程教育质量保证的组织模式国家国家质量认证机构只有中国和新加坡两个国家质量认证工作由政府（教育部）直接组织进行质量保证的目的亚洲国家远程教育质量保证的目的主要是为了社会声誉和质量改进远程教育质量标准中国、日本、蒙古、新加坡等国家尚未颁布远程教育质量标准；印度尼西亚只颁布了远程教育课程标准远程教育质量保证的流程网络教育质量保证的层次远程教育质量保证的内容框架亚洲国家经验对我国的启示以马来西亚为例将高等教育体系划分为三个部分，八个等级。三个部分分别是：技能学习（Skills）；职业与技术学习（VocationalandTechnical）；学术发展（Academic）八个等级对应的证书分布情况见下页马来西亚教育资格认证情况马来西亚教育资格认证等级亚洲国家经验对我国的启示远程教育质量评估机构和标准的权威性和公信力建议我国尽快成立专门的机构，直接负责远程教育的质量保证工作制定和颁布国家远程教育质量保证标准远程教育质量保证标准：国家标准教育部尽快组织专业队伍，借鉴国际经验，结合中国特色，制定全面、科学的远程教育质量保证标准