编写人:朱宏豪审核人:陈燕审批人:王来清时间:2012年4月-1->导学案课题错过课型新授课课时1学习目标一．学习目标：1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。二、学习重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。三、学习难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。知识预习一.给下列加点字注音。犹豫．（）斑斓．()侥．幸()惆怅．．()贻．误()情愫．()驾驭．()憬．悟()颟顸．．()渊薮．()滞涩．．（）咀嚼．．()二．解释下列词语。1．跳槽：2．贻误：3．情愫：4．驾驭：5．憬悟：6．颟顸：7．渊薮：渊：薮：8．斑斓多味：9．力挽狂澜：10．失之交臂：三．填空：《错过》的作者是，文章体裁是，选自。他获得首届全国小说首奖的是，长篇小说则荣获全国第二届茅盾文学奖。（刘心武文艺性政论文（杂文）《刘心武杂文自选集》《班主任》《钟鼓楼》）课堂探究一．联系旧知，分析结构1．介绍杂文文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论；也可以叙事。本文以议论为主，可以作为议论文来学习。议论文的结构是怎样的？编写人:朱宏豪审核人:陈燕审批人:王来清时间:2012年4月-2-2．本文可以分为四个部分,各部分主要内容是什么？（借用原文中的有关词句回答）第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：4．全文运用的论证方法主要有哪些？找出例段。三．重点研读，品味哲理1．文中第12、13段看似矛盾，应怎样去理解？2．文章中说：“错过”，即“有所失”，我们要习惯它。“错过”，也往往构成另一种得，我们要品味它。为什么要“习惯”和“品味”错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。3．“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”4．我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔?柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不编写人:朱宏豪审核人:陈燕审批人:王来清时间:2012年4月-3-为虚度年华而悔恨，不因碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”四．结合实际，体验人生1．列举生活中“错过”的实例：某个同学因病错过了期中考试，失去了一次展示自我的机会。面对这样的“错过”，你认为应该怎么做？2．在现实生活中你还遇到过哪些“错过”？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。（请用“从??到??”说一说。）3．有一句广告词这样说：“人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。”请分析此观点与本文观点的异同。巩固训练当堂练习一．“错过”和“过错”的意思一样吗？（区别“错过”与“过错）二．请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”，为什么?例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书,可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了,受到学校公开批评。（）例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。（）三．赵刚在上初三以前，一直担任班干部。升入初三