专题四教师专业发展的内涵优选专题四教师专业发展的内涵2.教师专业发展与教师专业化教师专业化与教师专业发展两个概念之间的区别与联系？教师专业素质结构连榕——专业知识/专业技能/专业情意团结合作基础上的竞争，是教育现代化的客观要求创新能力：发现新问题、形成新观点、创造性解决问题终身学习，不断反思，持续探索和创新广义：教师专业化与教师专业发展两个相通，均指加强教师专业性的过程科教兴国——对教育价值的认同教师应具有良好的思想素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质肯定的心理倾向，这种倾向将影响教师的教学行为和教学工作效果。新知识，增长专业能力的过程。教师需要合作和竞争精神教育实践知识（个体性）：实践性知识教学设计的能力：掌握与运用教学大纲；运用多种教学手段的能力；（3）终身学习和开拓创新以学生发展为本——对教育目的、教学目的、教学价值的认同（二）教师专业能力结构（三）教师的专业态度1、教师的专业理想教育理念教师的教育理念创新能力：发现新问题、形成新观点、创造性解决问题连榕——专业知识/专业技能/专业情意教育部师范司：教师的专业技能教师专业发展应从哪些方面进行考察？科教兴国——对教育价值的认同未来前景：对教师职业生涯工作境况未来发展的期望教育部师范司：教师的专业技能教师要培养学生的创新精神和实践能力，必须具有开拓创新的教育理念以学生为本是当代教育的价值取向教师专业发展的目的：使教师成为一个成熟的专业人员，科教兴国——对教育价值的认同制定教学计划；肯定的心理倾向，这种倾向将影响教师的教学行为和教学工作效果。优选专题四教师专业发展的内涵发展能力（拓展的专业特性）：学习、反思、合作、信息、研究（3）终身学习和开拓创新（3）终身学习和开拓创新教师要培养学生的创新精神和实践能力，必须具有开拓创新的教育理念教师作为专业人员的要求从经验型、智能型教师向智慧型教师转变从“学科本位”向“以学生发展为本”转变做教育教学实践中的研究型教师教师作为学习者和研究者的要求教师是终身学习者教师是自主学习者教师是反思实践者教师需要合作和竞争精神知识经济时代，学习是要求、创新是灵魂，合作是基础，竞争是手段教师同伴是教师个体专业发展最有价值的资源团结合作基础上的竞争，是教育现代化的客观要求2.教师的专业情操3.教师的专业性向4.教师的专业自我教师的专业素质专业能力：一般能力语言表达能力教学能力教育能力组织管理能力：课堂教学组织、课堂管理、班级管理、活动管理交往能力：发展能力（拓展的专业特性）：学习、反思、合作、信息、研究创新能力：发现新问题、形成新观点、创造性解决问题实践能力：处理教育教学实践中各种问题的能力课程开发能力教学设计能力教学能力：教学语言表达能力：“三字一画”教学设计能力：目标设计、内容设计、策略设计教学实施能力：教学组织能力教学方法运用能力因材施教能力运用教学技巧能力发挥教育机智能力学业检查评价能力：制定评价目标、标准、工具收集、分析、评价；反馈、矫正教学监控能力：计划教学活动能力检查评价教学效果能力教学反馈、调控能力教学反思能力教学研究能力谢谢观看！感谢观看