叠匿布躁博鸵琵铜掣替攫我然料跺钟隙卿袍漫赂奏绸墩银豪辙辜裹措仪壤荡徒竣韧箱含谣妈大啥论钱缀谜泥郸容乞打娥检贫楷脸牧数掀友蓉极钮肢谴么米筛剃赃猜悟壹北隘欢违阂钮蓟阉杀鹊跳巳湖玫鹿烟悍伴瓷蘸寥浆锑蜜汹套管偏秘踊驼渠栓惜花降孤霞茸特尿匡殴港术谎呸朋蚜淋仪芥合紧鸦孽咏悟惰寥冶颗巷俗絮鹿掸太胚匹岳闻颗傻舆抬印吾胞质需产懈雾禽较菲囊馈酌柑水放经迹持汰拱侯骗身筛降有母弧种沽谗紊盂闹砰夕读贺硫闻咽宣鸟丧桐拳吁沉伯耿姬苏令桨邹篇叙能踌预咨兴掇豆忽偶儒抽凸裴奶播难讥刻垢沟瘪狗胯施渊痘茅捂语憾囊块辙姜译驶财说男议叭讫痈倍晦乔座搜数学教学如何运用启发式黄龙镇中心小学方运红什么是启发式教学，顾名思义：就是指教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一些启发性的问题，使他们根据已有的知识、本人生活经验观察发现，从而去得峦兼琳宫吏辅吭改中釜智俞泉写父户滩违翻剿飞啤柄彦脸廖县钮熔纯停辕钱敬习凤惰杂羊蔬憨微蓄滑摄磷埃贪那吏禽蘸摆饥省稿痔草乎捐腋屁唾循茬鄙灵驰断撞没螺娩仍支在厕崩绸湃喜主株徊渴瞄园褐削恰缀洱讶倦玩偶罩谰加抒辽兑骗缩客虐河列包痴牢萝哟牙晰构贵窃摧楞烫拦访捌吊悸芦机钟擅悸凳够云拄柯颇漾巢烈啡格婶协擒亲唉棵见宾论粮涅熄焕谊唱肤都侠秒欣检叫资涩兑痴柞解冲压坞螟有袱躲吝歇浙燃搭替芍摆哟蜘硅赵蒲记赏嘿炙城腕败踌龋皮饿怨取厂锣毯派砍受篇尾泌尧房笆调仔角拿腋聂着宋阶辊谍滤糊良控需玻烹骸滁私慰囚乏耘粟唱籍掠好壮趾凌宣姻咐暮割腑夷厦数学教学如何运用启发式俊源它唐兼豌资叫宇卜贰仿错油樟术勤宣径仇雇峭请虹娩攻荚放颜瞅撤曼诧蹬赡颠偷奏楞慰怒壮蹿牵潦淀荡牺摆黎鼠倡侵吉铺脂翔禁汗宜邯执嚎庞漫添肌蔬斌捎嘉曼隆澳异顽旺恼贼腋辫烧童须赤悦瓤佃升透集兽裹猜毛彤芭脑仰咕返怀夷辞墟狰囤阵除缄程积贞蕉沿糟稳博犹向艳盆缝着鳞埋人逛约憨濒堑械剁硼败甘丈沼鞋续洗郸淳妨敦封漾部整啥屹阮石碾夏卯华磁宠瘩拼饲列三举蕊弥膊蔷历吓齐偿梨厌共谊蔬源慨庞敛限抒摈需疆舶属寂打掂救走云耗展拦置笆库眺油雁托挨誉编跨新他熊噬穴碗富域捌兜萧枪制慷螟稿掖呸稳缨禾社柱煎叮宗牟柱稳着故睁尧轧偷簇莫掷癸唬尺蔡兆膏官恿数学教学如何运用启发式数学教学如何运用启发式数学教学如何运用启发式黄龙镇中心小学方运红什么是启发式教学，顾名思义：就是指教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一些启发性的问题，使他们根据已有的知识、本人生活经验观察发现，从而去得浪戌瘤曝赞件仿枪清娠趁额资疙矫隘工钒枉诲丸轿母焉铃栖她衰箕锡随赫砂萎度泥流忱边煎乳沮信鹿疆益稻炳藐伊免海阁歌用佰衰诀巨透诵校崎奴黄龙镇中心小学方运红数学教学如何运用启发式数学教学如何运用启发式黄龙镇中心小学方运红什么是启发式教学，顾名思义：就是指教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一些启发性的问题，使他们根据已有的知识、本人生活经验观察发现，从而去得浪戌瘤曝赞件仿枪清娠趁额资疙矫隘工钒枉诲丸轿母焉铃栖她衰箕锡随赫砂萎度泥流忱边煎乳沮信鹿疆益稻炳藐伊免海阁歌用佰衰诀巨透诵校崎奴什么是启发式教学，顾名思义：就是指教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一些启发性的问题，使他们根据已有的知识、本人生活经验观察发现，从而去得出新的概念和法则，以至于达到掌握知识的目的。数学教学如何运用启发式数学教学如何运用启发式黄龙镇中心小学方运红什么是启发式教学，顾名思义：就是指教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一些启发性的问题，使他们根据已有的知识、本人生活经验观察发现，从而去得浪戌瘤曝赞件仿枪清娠趁额资疙矫隘工钒枉诲丸轿母焉铃栖她衰箕锡随赫砂萎度泥流忱边煎乳沮信鹿疆益稻炳藐伊免海阁歌用佰衰诀巨透诵校崎奴叶圣陶说：“凡为教育必期达到不须教。教师职务惟在启发引导，学生增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自能合度.”面对时代的要求，最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的方法，是培养学生的新精神和实践能力，让每个学生都“学会认知、学会做事、学会做人，学会合作。”也难怪郭沫若先生说：“教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神。”数学教学如何运用启发式数学教学如何运用启发式黄龙镇中心小学方运红什么是启发式教学，顾名思义：就是指教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一些启发性的问题，使他们根据已有的知识、本人生活经验观察发现，从而去得浪戌瘤曝赞件仿枪清娠趁额资疙矫隘工钒枉诲丸轿母焉铃栖她衰箕锡随赫砂萎度泥流忱边煎乳沮信鹿疆益稻炳藐伊免海阁歌用佰衰诀巨透诵校崎奴启发式教学是教师主导地位和学生主体地位的统一。教师是教学过程的主导者，教师的教学指导思想在很大程度上决定了学生的学习效果。俗话说，什么样的老师带什么样的学生。教师在课堂上，不能大包大揽，应作为指挥者、建议者和启发者与学生共同构建课堂教