《登上企鹅岛》的教学设计一、指导思想与理论依据以学生的发展为本，着力培养学生的阅读理解能力及想象能力，丰富学生的语言积累并逐步培养学生运用语言的能力。凭借课文提供的情境，要对学生进行热爱大自然，热爱、保护动物的教育。二、教学对象分析教师：1学习环境要求：多媒体电脑一台2了解学生对字词的掌握情况。3准备好本课的教学课件。学生：1对本课生字及新词已基本掌握。2学生曾经学习过《小企鹅和妈妈》这一课，已经了解了一些关于南极及企鹅的内容。3第一课时已初读课文，对课文内容已有了初步了解。三、教学目标认知目标：1了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。2知道我国在南极大陆建立了考察站，了解南极大陆企鹅岛上的企鹅，并产生热爱动物的感情。3正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：1培养学生理解语言、积累语言、运用语言的能力。2朗读课文，能展开想象，理解句子的意思，从而培养学生的阅读能力、想象能力及创新意识。3培养学生搜集资料、运用资料的能力。情感目标：通过对企鹅的样子、种类、特点、及生长过程的介绍，让学生感受动物的可爱，从而激发学生热爱动物的思想感情。教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点：展开想象，理解句子的意思。四、教具准备电脑课件五、教学过程（一）看图导入1、老师出示南极的课件使学生感知南极冰天雪地的景象。2、出示企鹅岛的图片。3、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。4、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？5、板书课题：23《登上企鹅岛》（二）复习巩固本课字词。这些词语你还认识吗？请你读一读。（注意带点字的读音。）大屏幕出示词语：登上企鹅大陆厘米绒毛纪念尽管仍然附近厚厚的毛茸茸黑白相间成千上万彬彬有礼（三）初读课文感知大意。1、学生自由朗读课文，标出自然段的序号。2、教师范读课文，学生听读思考：课文讲了一件什么事？其中主要介绍了什么？3、同桌互读课文，互相评议。（四）学习课文1~3自然段，了解企鹅岛的数量与个头大小。1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。（1）认读课文1~3自然段。（2）找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2、逐项指名反馈、评议、交流。3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。4、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？仔细读课文，细心的同学就会发现这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？（五）学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。1、学生读课文第四自然段。2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3、指名反馈，评议，并朗读句子。4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。（板书重点词）5、读句子，展开想象，（1）它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。（2）我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。6、指导学生有感情地朗读课文第四自然段。（六）学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。1、你知道小企鹅是怎样长大的吗？2、学生自由读课文第5自然段。3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。4、齐读课文的5自然段。（七）学习课文的6自然段，总结拓展。1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？2、学生说一说自己的感受。3齐读课文最后一段。4、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，你们对企鹅和南极还想了解那些知识？（介绍补充资料：企鹅的天敌及中国南极长城站）要想知道更多的内容也可以自己找有关资料查一查。5、有感情地齐读课文。板书设计：金企鹅（最漂亮）登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）阿德雷企鹅（最凶猛）六、效果预测与评价1评价：采取自评、互评、师评等多种形式对学生进行适当评价。（目的在于激励和提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，使每个学生在课上都有所得。）2效果预测及指导建议。（1）教师要有适当的范读指导，并给予学生充分的朗读时间。这样有利于学生的阅读能力的提高。（2）教学时，教师要注意培养学生的语言表达能力，以及认真听别人讲话的良好习惯。课题《登上企鹅岛》学科语文学校魏善庄镇第二中心小学教师姓名周雪梅教材版本北京市义务教育课程改革实验教材职称小教一级年级三年级性别女学历大本年龄33