(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到二是字字落实,以为主,以为辅（2）文言文“六字翻译法”：㈠留（发语词）㈢换翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。㈣调调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）字字落实留删换客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。选择含有关键词语、特殊句式的句子抓关键词句，洞悉得分点文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。四、阅读下面的文言文，完成10-13题。村落嫁娶图记（明）顾彦夫某岁春二月，予从事京师锦衣。周君出所谓村落图示予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”申请再三，遂置巾笥以归。归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有毕生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青，造予，予以此图质之，曰：“子之知画，犹吾之知书，敢问妇女而跨牛，何也？”曰：“此农家所嫁女也，不能具肩舆，以牛代行也。一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也。跨牛质矣。”“乃复有一苍头持盖以护之，何也？”曰：“昏礼宜昏。”于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若郗嘘洒泣者，伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小车之旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩间有二农夫，既锄且止，是皆见其事而谈笑者也。”“去既远，又有林郁然。竹篱茆茨，亦仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而隔，罄折而立，谁也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也，一女仆继之，备使令也。二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也。”予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有？”时天寒，语从游者呵笔书之。【注】锦衣：锦衣卫官员。肩舆：轿子。妓：歌舞女艺人。茆茨：茅草层。罄折：谦恭的样子。10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．予从事京师锦衣从事：任职B．工丹青工：主管C．予以此图质之质：询问D．昏礼宜昏昏：结婚10.答案B本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。工：擅长。【评析】文言实词题一定要放回到原文中去，温故知新，据文断义。11．下列四组句子中，分别描写了村落嫁娶场面中的“送亲”及“迎亲”的一组是（）A．①一老翁杖而立，一老妪门而望。②又其股坐于小车之旁者，车人也B．①一童子稍长，携其幼，指面语之。②将复经一林，二童子踊跃以报。C．①一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也。②一老妪门立而望，察风声以为礼之缓急者也。D．①一女仆继之，备使令也。②道旁二驴，次第行，骑之者，树妓也。11.答案C本题考查“筛选文中的信息”的能力。A两个句子都属于“送亲”的；B两个句子都是村里看热闹的；D第一句是“迎亲”的，第二句是“送亲”的，二者与题干要求恰好相反。【评析】完成这道题目的关键是，在熟悉全文故事情节的基础上，将选项中的句子与题目的要求一一比对，采用排除法缩小范围，进而确定答案。12.文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（）A．子真村落人／也知村落之状／为真予不饱文／遂以子之言为图为记／以偿我久逋之文债可乎B．子真村落人也／知村落之状为真／予不饱文／遂以子之言为图为记／以偿我久逋之文债可乎C．子真村落人也／知村落之状为真／予不饱文／遂以子之言为图为记以偿／我久逋之文债可乎D．子真村落人／也知村落之状／为真予不饱文／遂以子之言为图为记以偿／我久逋之文债可乎12.答案B本题考查“文言断句”的能力。注意在理解句意的基础上，抓住语言标志，如“也”字作为语气词从来没有放在句首的，据此可排除A、D；又如根据目的关系复句的特点，可以判定“以偿”应放到下一分句的开头，据此