小学英语冀教版（三年级起点）四下教案教学基本信息课单元Unit1课题Isthisyourpencil?2课时时数授课课时Lesson2课型听说课40分钟时间教材分析通过Kim自己书包里的物品引出本课内容，结合“Isthis+your+物品？”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“Isthis+your+物品？”的用法。学情分析学生已经有了一定的词汇基础，本课所学词汇是和文具用品相关，学生比较感兴趣，所学句子也是对以往内容的复习。教学目标及教学重点、难点教学目标：1.知识目标学生能够听懂、会说、认读和书写：pencil、pencilbox、what、pen、ruler、crayon，whose学生能够了解名词所有格形式：Steven’s___2.技能目标听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?3.情感态度目标学生能够提高在公共场所说英语的自信心。4.过程与方法目标通过和同伴用英语对话提高学生的口语水平和用英语交流的能力。重点：1：单词pencil、pencilbox、what、pen、ruler、crayon，whose2:名词所有格形式：Steven’s___难点：1：一般疑问句Isthisyour____?2：thisis...theseare...教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法教具：多媒体课件教学过程教学步骤教学活动与设计意图Warm-up（5minutes）Greeting1、A:Hello!Mynameis..Step1Warm-upB:Hello!Youcancallme..建议用时：5minA:Thisis..B:Hi!..(设计思路：通过回忆复习上节课所学的句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。）1.Words（1）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词pencilbox（铅笔盒）、what(代词)什么，老师领读并解释。Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读（2）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词pen(名词)钢笔，老师领读并解释。Step2Drill：①教师领读学生跟读②小组读③挑选同学读Presentation（3）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，建议用时：20min从句子中引出单词pencil(名词)铅笔；老师领读并解释。Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读（4）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词ruler(名词)尺子；老师领读并解释。Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读（5）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词crayon（名词）蜡笔，老师领读并解释。Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读（6）图片导入句子和单词，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词whose(谁的)；老师领读并解释。Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读2.WatchthevideoLet’swatch.教师播放视频。学生观看第一部分视频跟读并回答问题：What’sinthepencilbox?Pen、pencil、ruler、crayon学生观看第二部分视频跟读并回答问题：Whosepencilisthis?It’sDanny'spencil.（设计思路：由图片引入新授，将生活与文本联系起来。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。通过播放视频让学生跟读并回答问题，学生在跟读过程中可以纠正自己的错误发音，带着问题读课文，激发学生思考。）1.重点句型教师讲解重点句型学生练习①—Isthisyourpencil,Jenny?这是你的铅笔吗,詹妮?Step3.Practice—No,itisn’t.不,不是。建议用时：7min【句型结构】Be动词+this/that/these/those形容+词性物主代词/名所有格+名词?回答:Yes,itis/theyare./No,itisn’t/theyaren’t.②—Whosepencilisthis?这是谁的铅笔?—It’sDanny’spencil!是丹尼的铅笔!【句型结构】Whose+名词+is+代词(this/that/it)?回答:It’ssb’s./They’resb’s.同伴练习此句型并上前展示2.Let’sdoitLookandwrite.学生自主完成课本上的练习。教师订正答案。（设计思路：回归文本，让学