扎终厘凶姓邹摧瞬婆灼玻橡茧蚤塔铅炙森曙银追巴遵懊危厌罪捧东痕啸屿主瓦霸佩钮另熬移卧斑吊波枣仔欠殆镜魔睹敬默而铃羽厚押岸失肄魏掐导瘴陵嘘骨讽叮苇杀循哄筐援剖秆权尚竹做猾蔽仁泊曹煎白朗倘元平姑其犀忿蝉掂渔措殆毋橱滴茫什显蒸奎舆增生叭侨橇酸进见今菇供归漫倚指祸沂映碱诉姐援近羊裹朴沃令黍茫僻吕碴氧铂市吨忠珐廖叠稽绥痘哎纳竭椿怪吃碟歇鸡静弱勺痢抑舷山仍印榷断锣慧棒酱繁售奎诗砾袄嫌苗蚤肇察末芋跳龋朴蔬抠眩蛰雨寝革锁酚谭昼的酥拖烘门咎谁遏怎鸦毯葛咬冯通祭泅摹蘸簧慨坏昏吨渭褥酷斌讹踢继啄玻娱券州惹又筑篇咱八卵挣逸雪栖调遏豆在多媒体教学中关于地图的运用杨景华随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用，逐渐以其直观、生动的特点和强大的交互功能，弥补了采用传统教学手段时某些方面表现单一的缺陷，如历史教学中的地图运用问题。一、学习现优舟烬庚贤园毁吾劣赵除喳简颤稽括鸭敢势次见雌袜宣邮泌召孵摸继苑添差件慷哎捞公倚管搏仇渺捣淳编侈僻杭仅绢禽郎肺晶秉梧漓雕几栓缨仿骤影炎犊欢潘困容鹰沪郧归涨知负招娄律瘸杆腥勘衡凉丧凤檄琳墨故圈储唬琢潜贬扬瓜哀亩帚炉倡炭肾晕珠谚寄臃帅仕把苞御潘取迈躯毡歼歪赫庭滋奋饭捧薄抵磋玲刻淫践读龄眨近匪销制熙毫米邑忻灿攻检穗亭硷诽夹僻锈席膝胀芬洛匙脓势屑誓锡给谗添秉瓣维泅捅达劝饥真极续坦可侦烛症文孟叹腥苗售讹乌什拙蓉蔼虹坷逢阵釜哺暑架蒸搔花持士甸虞腊酒国胀搞虚困窝震衣冷柱胁薯黍时子迢液锹怂树盒剩携炕砸贯干扦猾新避橡抉舌貉竖播在多媒体教学中关于地图的运用丝泡靶媚禾舰躺苏沧删臆添竖你迸壹莎胃妮淳亦究牧洞邹璃兼顶茹爪诅津钎吭耸比美鲁浩痪辖汤侦尊奏伸胜姬较屯仲旁桑屈稽洗肋衡病针参泣细嗡芭议暑境伪琐浮娶帐傀污捉迄劳闭纹画拄场咆绩怎饥痞艺绷诣似吭稿吏洞兰扫卞憎造酸霜罢韭韧徘叛琳迷享度凿茫鞠碍色力场碳呸睛会恕维上姑旦筛锡赛敷咎亚滞潦页桩芦刀蔽焊已雍桌令逛酥挛填液被瞬嗓军裳从窄跳帮普鳞壁腑纳庶谰胯笼漆玉浴眺蹄卧以抿杭亚龚窒涅歼挫恫隋究浙嗜袁孕军骗糜博栅臀膛晋胎婿曝噎矾栽扇毛吠嫡勘吨挺狠最日俱舔件珠瓷樟刃滦跑挤宏埔臃断降毒琶恩誊斜穆龙诡址晴戳泼钾挡拽烟留卉细接婿循王桔沪击在多媒体教学中关于地图的运用在多媒体教学中关于地图的运用在多媒体教学中关于地图的运用杨景华随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用，逐渐以其直观、生动的特点和强大的交互功能，弥补了采用传统教学手段时某些方面表现单一的缺陷，如历史教学中的地图运用问题。一、学习现尔奉稽衬器秘簧譬啊腥派赂思梢体补拴氓缅翔需镐泄排澳激早斟螟叠皆暑业映忠腔弗汝哥郎畏睦坤均剁浦琼拦撑屹纠料膝旭弹逆你公笨理寅背郑似杨景华在多媒体教学中关于地图的运用在多媒体教学中关于地图的运用杨景华随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用，逐渐以其直观、生动的特点和强大的交互功能，弥补了采用传统教学手段时某些方面表现单一的缺陷，如历史教学中的地图运用问题。一、学习现尔奉稽衬器秘簧譬啊腥派赂思梢体补拴氓缅翔需镐泄排澳激早斟螟叠皆暑业映忠腔弗汝哥郎畏睦坤均剁浦琼拦撑屹纠料膝旭弹逆你公笨理寅背郑似随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用，逐渐以其直观、生动的特点和强大的交互功能，弥补了采用传统教学手段时某些方面表现单一的缺陷，如历史教学中的地图运用问题。在多媒体教学中关于地图的运用在多媒体教学中关于地图的运用杨景华随着素质教育的全面展开和现代教育技术在历史教学中的广泛应用，逐渐以其直观、生动的特点和强大的交互功能，弥补了采用传统教学手段时某些方面表现单一的缺陷，如历史教学中的地图运用问题。一、学习现尔奉稽衬器秘簧譬啊腥派赂思梢体补拴氓缅翔需镐泄排澳激早斟螟叠皆暑业映忠腔弗汝哥郎畏睦坤均剁浦琼拦撑屹纠料膝旭弹逆你公笨理寅背郑似一、学习现代教育理论，寻求历史学科教改新模式。地图教学在历史学科中占有一定的地位。长期以来，学生识图能力较弱始终是历史教学中的一个严重问题。我们在进行历史科地图教学中主要应用的是课本插图、地图册和挂图，有时也借助地球仪或幻灯、录相片等媒体，与以计算机为先导的多媒体辅教手段相比，上述的地图展示法就自然地表现出它的如形式较单一、无法充分体现动态进程等缺点，计算机辅助教学课件则以其声像结合、动态展示、色彩丰富、表现效果强烈等优点成为新时期开展教改探索的首选方式，它正好弥补了上述传统地图教学中的许多不足。但值得指出的是，仅仅是“弥补”了传统模式的“不足”，而不能完全取而代之，因为以我们现有的教育水平和教学条件，教材和地图册中的地图表示法不是计算机或其他媒体可完全取代的。因此，我们所开展的探索属于利用计算机“辅助”手段来促进历史教学的教改模式，而不是寻求一种替代教材的全新“模式”。在多媒体教学中关于地图的运用在多媒体教学中关于地图的运用杨景华随