课程教案山西财经大学教案课程名称物流管理课程编码适用专业物流管理开课时间06年9月日第1周至第16周授课班级2004物流管理班主讲教师曹翠珍职称副教授使用教材现代物流管理导论二○○六年九月教案（扉页）课程名称物流管理总计：48学时课程类别专业基础课学分3讲课：学时实验：学时教学目的《物流管理》作为物流管理专业学生的一门主干专业课，旨在全面介绍现代物流管理的理念、各功能要素优化及其相关知识。通过科学合理地组织教学，使学生能够正确认识在新的经济环境下，现代物流管理面临的机遇与挑战，进一步理解物流在国民经济和企业发展中的重要性，能够掌握现代物流管理的新理念及其合理运作的新方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。教学要求本课程作为物流管理专业学生的一门基础性的专业课，与后续专业必修课、选修课，如供应链管理、运输与仓储管理、配送中心的设计与规划、物流信息管理等课程存在一定的交叉关系。在教学过程中，应注重学科之间的合理分工，详略得当，既要突出物流管理导论的特点，又要为后续课程作好铺垫。物流管理是实践性很强的课程，在教学方法上，要结合案例进行剖析，使学生对现代物流管理的运作有一个全面的认识和理解。同时，还要尽量利用各种资源，如：多媒体教学课件、国内外物流企业运作方案的影像资料、物流管理软件、参观走访等，给学生提供大量的感性认识和具体实践的机会，做到理论联系实际。教学方法课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，案例教学，研究性教学，当堂测试，提问式教学，课程论文，课程设计，学生讲授，师生互动等。教学手段主要采取传统讲授，部分内容采用VCD考核方式闭卷考试教学参考资料本课程选用教材为：兰丕武曹翠珍：《现代物流管理导论》，经济科学出版社，2005年版。教学参考资料：孙明贵：《物流管理学》，北京大学出版社，2004年南兆旭等：《哈佛模式?物流管理国际通用执行标准》，中国标准出版社，2003年叶怀珍：《现代物流学》，高等教育出版社，2003年宋华、胡左浩：《现代物流与供应链管理》，经济管理出版社2004年2月教学单元1时间年月日第5—7节章节名称第一章现代物流概论授课方式传统讲授教学时数3教学目的通过本章的学习，使学生正确理解物流的概念、物流的产生和发展、物流在国民经济中的地位与作用，掌握现代物流的特征。了解物流活动的分类以及物流的系统构成。教学要求1．正确理解物流的概念、物流的产生和发展。2、正确理解物流的概念、物流的产生和发展3、通过解读“海尔现代物流”，加深理解“物流是第三利润源”教学方法以“课堂讲授”为主，“提问式教学，师生互动”为辅教学内容第一节现代物流的概念一、现代物流的内涵：物流的概念，首先采取了后勤管理（LogisticsManagement）。后引入商界，称为Businesslogistics。现在多以Logistics表示物流。二、物流的产生和发展：现代物流发展的三个阶段：实物配送阶段、综合物流阶段、供应链管理阶段三、现代物流在国民经济中的地位与作用四、现代物流的特征：五、物流系统的分类：按照物流活动空间范围大小分类、按照物流活动的业务性质分类。六、物流的经济价值1．时间价值获得时间价值的三种形式缩短时间创造时间价值（时间就是价值——快捷）弥补时间差创造时间价值（供需存在时间差）延长时间差创造时间价值（战略储备、调节价格变动、收藏）2．场所价值3．流通加工价值——创造附加价值流通加工不创造商品主要实体，不改变商品的使用价值，而是完善其价值，从而获得物品的附加价值。第二节现代物流系统的构成与功能一、物流系统的分类二、物流的系统构成及其功能【案例分析】海尔：现代物流创造的奇迹海尔的启示：1．在网络经济时代，现代企业运作的驱动力是订单。而要实现按订单去销售、采购、制造等一系列工作，最重要的是现代物流。2．现代物流使海尔的业务流程由原来固态的、静止的、僵硬的变成了动态的、活跃的、柔性的，打破了企业自循环的封闭体系，建立了市场快速响应体系。3．现代物流体系使海尔由单体参与市场竞争的局面扭转为通过全球供应链参与国际竞争，使海尔实现了“由海尔的国际化到国际化的海尔”的战略创新。教学重点难点重点一、现代物流的内涵二、物流的产生和发展三、现代物流在国民经济中的地位与作用难点现