《有理数除法》说课一.说教材1.教材的地位和作用.有理数的运算是本章的重点，是学好后续内容是重要前提。本节课是在学习了有理数乘法的基础上进行的，是熟练进行有理数运算的必备知识，它与有理数的其它运算形成了一个完整的知识体系。2.教学目标根据学生已有的知识基础及本课教材的地位及作用，依据课程标准，我确定本节课的教学目标为：（1）知识与技能：理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会求有理数的倒数，并进行有理数的除法计算。（2）过程与方法：在有理数乘法学习的基础上，利用乘法与除法的关系，结合有理数的乘法法则，让学生类比推出有理数除法法则。（3）情感态度与价值观：通过学生积极参与，自主交流，让学生充分体验问的题探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学习数学的热情。3.教材重难点本节课的教学重点是熟练进行有理数的除法运算，难点是有理数除法法则的理解和运用。二．说教法为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法是针对初一学生的积极性高、探究活跃这一特点，让学生主动参与，自主探究，但由于学生抽象概括能力较弱，在授课中进行引导，利用多媒体来激发学生兴趣，增加课堂容量，遵循面向全体，让学生大胆猜想，合作交流，归纳总结，获得知识与能力。三．说学法在教学活动中，为了激发学生自主学习，真正做到课堂主人，在教师的组织引导下，采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生思考问题，获得知识，掌握方法，从而培养学生动手、动口、动脑能力，成为学习的主人。四．教学过程1．设计复习题，导入新课本着复习巩固的目的，又为新课做铺垫的原则，首先提问有理数的乘法法则和什么是倒数，然后让学生说出一些数的倒数。检查学生的学习情况，接着出示几个乘法的练习题，引出有理数的除法这一课题。2．提出问题，引导学生解决根据乘法与除法互为逆运算这一规律，让学生解决出示的几个小题，然后让学生观察这几个算式，总结出有理数的除法法则。3.学生总结归纳除法计算的步骤鼓励学生自己总结法则，然后让其它同学进行补充、规范；并结合有理数的乘法及应用类比出有理数除法法则及除法的计算步骤。4.教师演示，学生练习教师把例（1）进行演示后，让学生自主完成其它练习，并且找学生到黑板演示，即能锻炼学生能力，有能让学生及时发现问题解决问题，学生观察板演比较与自己是做法，看结果是否与板演的学生相同，让学生他们自己更正，在这个过程中可以帮助后进生找出自己的问题，达到纠正错误，提高他们的学习成绩。5．当堂训练，巩固提高为了学生巩固知识，加深理解，在每一知识点后都要进行一组练习，练习难易结合，在这个过程中，检查各个层次的学生是否达到了预期效果。6.反思小结，观点提炼学生以对本节课所学内容有了较深刻的理解和掌握，引导学生进行反思，整理知识，总结经验，提高学生的素质和能力，使学生各方面素质综合提高。五．板书设计有理数的除法一．法则：例：1.①两数相除2.②除以一个数3.二．步骤：①练习：②六．教学反思在有理数乘法的学习后，我采用探究、讨论等手段。在本节课我进行了有理数的除法教学，总体上这节课我自我感觉还是良好的。现就几方面进行一下反思。1.引入新课：学生在已经学习了乘法的基础上，而且也知道“除以一个数等于乘以它的倒数”的法则，用乘法引出除法，这种设计既复习了前面有理数的乘法，又合理的引出了有理数的除法，在这个环节中，学生不仅要回答计算结果，而且要说明理由，在这个环节中我感到唯一不足的是，当学生回答一个填空时（）×（-1.5）=-2；出现错误，没有让他说出他的想法，可能是对学生的自信心有打击。2.在讲解例题时，我采用这种讲法，把三个例题拿出来，讲解第一个例题时，注意板书规范，体现除法法则的应用步骤，我一边板书，一边讲述，让学生体会并记住解题步骤。总之，我认为数学是教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有知识经验基础上，本节课正是考虑和分析到这一事实，向学生提供了充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主、探索和合作交流的过程中真正理解和掌握有理数的除法法则，并且在活动中获得一定的教学活动的经验。而且有所收获。在课后加以总结，以便更好的进行下一单元的教学。我觉得还要关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中所表现出来的态度，帮助学生树立信心，对学习数学产生浓厚的兴趣。