《苏轼词两首》《念奴娇赤壁怀古》【问题导学】2.作者苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师：诗与黄庭坚并称为“苏、黄”文与欧阳修并称为“欧、苏”词与辛弃疾并称为“苏、辛”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。合作探究一、1.明确：①大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛（声俯）千堆雪（色）②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：浪涛奔腾澎湃拍：惊涛力度之大卷：江水汹涌翻滚2.明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。起承上启下的过渡作用。二、1.明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。小乔初嫁——年青得意雄姿英发——风姿出众羽扇纶巾——从容闲雅谈笑间——指挥若定樯橹灰飞烟灭——从容破敌2.明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。“故国神游，多情应笑我，早生华发”。3.明确：特点将写景、怀古、抒情融为一体。写景----描绘了古战场的雄奇景色。怀古----叙写周瑜的丰功伟绩。抒情----抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。【拓展延伸】明确：人间如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。《定风波》【学习过程】一、解词释句芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态料峭：形容微寒。萧瑟：风吹雨落的声音二、学习小序交代了写这首词的时间、地点、背景、作者的心情。为后边表现自己不惧风吹雨打张本。三、学习上阙1、明确：雨骤2、同行：皆狼狈作者:独不觉、吟啸、徐行心态：泰然自若、闲适、坦然3、竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境马：达官贵人的象征轻：心情的轻松，愉悦，镇定从容、旷达乐观4、可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象5、披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然.反映作者不避风雨,听任自然的生活态度.【合作探究】齐读下阙，小组合作探究以下问题：A阳光总在风雨后。B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。D祸兮福所倚，福兮祸所伏。E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。2．A“风雨”比喻词人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。3、以小见大词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而不畏坎坷淡泊超然的情怀。双关“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。比喻“风雨”比喻词人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。【课后问题设计】1、描述了作者在清明幽静的雨后东坡悠然自得行吟一事。2、运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通过这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。