小学低年级体验式诗歌诵读教学研究——以人教版二年级教材为例的任务书【任务书】一、研究背景和意义诗歌是文学的重要形式，是语言艺术的精髓。学习诗歌对于孩子的语言表达、情感体验、审美意识的培养都有着重要的作用。然而，传统诗歌教学注重的是默读和分析，缺少体验式教学的重视，导致孩子对诗歌的接受度不高，对于韵律、节奏等方面的感受薄弱。因此，对小学低年级体验式诗歌诵读教学进行研究，不仅有助于提高孩子对诗歌的兴趣和接受度，也能有效促进孩子的语言表达和情感认知的培养。二、研究目标1.探究小学低年级体验式诗歌诵读教学的有效方式和方法。2.通过体验式教学，提升孩子对于诗歌的兴趣和接受度。3.培养孩子的语言表达和情感认知能力。三、研究内容和方法1.研究内容（1）人教版二年级语文课本中的诗歌教学案例分析。（2）体验式教学在小学低年级诗歌教学中的应用。（3）小学低年级体验式诗歌诵读教学的实践案例分析。2.研究方法（1）文献研究法：对从事相关研究并现已发表的有关学术文献进行归纳整理，汇总相关资料信息，系统研究和分析。（2）实践探究法：在教学实践中探究小学低年级体验式诗歌诵读教学的有效方式，透过教学实践的过程了解课堂教学中实际存在的问题，进而提出优化方案，提高教学效果。（3）问卷调查法：通过问卷调查法对学生和家长进行问卷调查，以获得更为直观、全面的数据资料，对教学成效进行有效评估。四、研究步骤和时间安排1.文献研究和资料收集（1个月）收集近年来相关的学术文献，对小学低年级诗歌教学现状及相关文献进行比对分析，梳理出诗歌教学的体验式教学模式。同时，整理人教版二年级语文课本中的诗歌教学案例。2.体验式教学实践（2个月）在实际教学中，结合人教版二年级语文课本中的诗歌教学案例，开展体验式教学实践，并记录实践过程中的详细信息。3.问卷调查和数据分析（2周）通过问卷调查法对教学实践中的学生和家长进行问卷调查，并对数据进行分析和整理，从中挖掘出问题所在，并分析改进方案。4.论文撰写（2周）根据实践结果和数据分析，撰写小学低年级体验式诗歌诵读教学的研究论文。五、可行性分析本研究的理论基础充分，实践教学经验丰富，针对小学低年级体验式诗歌诵读教学，进行系统的探究和研究，对提高孩子的诗歌素养、语言表达和情感认知等方面都有积极的促进作用。同时，在确定研究目标和内容时，充分考虑到实际的可行性问题，确定了研究步骤和时间安排，因此本研究具有可行性。