《记承天寺夜游》教学实录第一部分：导入师：同学们，你知道吗？古有一人读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：“起舞弄清影，何似在人间”。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？《星空》钢琴曲响起。生：苏轼（学生齐答）师：对，他就是古代文坛上璀璨的明星、大名鼎鼎的苏轼（苏东坡）。今天我们就来学习苏轼的一篇文章《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。（板书课题：记承天寺夜游苏轼）第二部分：整体阅读把握全篇师：同学们，课前我们把课文预习设计了八个任务区，要求全班八个小组都去完成八个任务区的预习工作，并在上课前八个小组进行了汇报展示抽签。接下来各小组按抽签的要求进行展示。现在合作学习小组汇报展示：作者简介及写作背景资料介绍。生：合作学习小组汇报展示师：下面我来强调和补充一些相关资料。【投影展示】苏轼简介和承天寺简介苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。生：朗读这两段资料。师：接下来，我们初读课文，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。生：全体齐声朗读课文。师：现在合作学习小组汇报展示：配古乐朗读文章，注意感情投入生：合作学习小组汇报展示朗读（配《关山月》古筝曲）师：注意读准下列句子的节奏，听完录音齐读课文。【投影展示】1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、怀民／亦未寝，相与／步于中庭。3、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。4、但∕少闲人/如吾两人者耳。（学生听完小组朗读后，重点朗读这四个句子，然后全体朗读课文）师：这次读完课文后，要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。师：合作学习小组汇报展示：重点字词解释；古今异义词、倒装句等古汉语常识生：合作学习小组汇报展示：师：现在我采用各组抢答的形式，请同学们解释下列这些词语的含义：【投影展示】抢答题（一）：解释下列加点字词的含义（1）念无与为采者：（考虑、想到）（2）遂至承天寺：（于是、就）（3）相与步于中庭（共同、一起）（4）怀民亦未寝：（睡觉）（5）盖竹柏影也：原来是（6）但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）（组织各小组学生抢答）师：刚才我们己经扫清了字词障碍，现在我们试着来翻译课文。合作学习小组汇报展示：小组合作翻译全文生：合作学习小组汇报展示师：翻译完课文，现在我们来测试大家的掌握程度，各小组抢答翻译下列句子：【投影展示】抢答题（二）：翻译下列重点句子（1）念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。（师组织各小组学生抢答）师：我们再次朗读课文，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。生：按朗读课文师：现在合作学习小组汇报展示：朗读文章重点段落，并加以分析，体会作者的情感生：合作学习小组汇报展示师：现在同学们先思考再回答三个很关键的问题。抢答题（三）：先思考，后分组讨论，再抢答。（1）作者为什么要夜游承天寺？（2）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？（3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？（师随着学生的回答板书）：绘景：月色——积水空明竹柏——藻荇交横抒情：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观写人：有闲——热爱生活生：合作学习小组汇报展示抢答问题。师：接下来，我们进行小组互测（今天我当小老师）：就课文疑难之处提出问题生：合作学习小组汇报展示师：通过同学的问答可以看出，同学们对这篇课文解读比较到位，现在提问互测结束，接下来，我们来归纳这篇课文的中心思想。同时同学们也说说这节课的收获。生：合作学习小组汇报展示【投影展示】苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。师：同学们，我们应该学习苏轼那坦荡旷达的胸