编号1.1.1班级：评价第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞学习小组：姓名：小组评价：教师【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】3.认真独立完成【训练学案】【学习目标】知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次能力目标：初步学会分析生物学知识素材情感目标：认同细胞是最基本的生命系统【自主学习】1.细胞是生物体结构和功能的基本单位：生物科学的研究已经进入水平2.生命活动离不开细胞①单细胞生物，靠单个细胞就能完成；多细胞生物靠______密切合作，完成一系列的生命活动。②病毒一般由和组成，所以无细胞结构的，但是也需寄生在，才能表现出生命特征。3.生命系统的结构层次：生命系统层次由小到大是：、、、、、、、其中最基本的生命系统是_________。而是最大的生态系统。【合作探究】结合初中教材知识和高中教材中以龟为例解释生命系统层次的知识点，试着分析草履虫和植物的生命系统层次。1【训练学案】1．生物体结构和功能的基本单位是()A．蛋白质B．核酸C．细胞D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的()A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵3．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是()A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞4．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的()A．细胞B．器官C．种群D．生态系统5．下列属于群落范畴的是()A．一座山上所有的马尾松B．一块草地上所有的昆虫C．一个池塘内所有的生物D．一个公园内所有的树木6．地球上最大的生态系统是()A．生物圈B．陆地生态系统C．海洋生态系统D．森林生态系统7．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是()A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代8．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是()A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马9.流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是()A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内10.．HIV直接破坏人体的什么结构？()A．神经细胞B．淋巴细胞C．血细胞D．呼吸器官11．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是()A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同12．在一棵倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体2课程评价自主学习评价、合作探究评价、训练评价完成比例评价100%80%60%正确率评价主动性评价创新性评价优秀良好一般活跃主动一般创新新颖一般错题序号正确解法错误原因剖析小组评议教师评价自我反馈【知识总结】一、细胞是生物体结构和功能的基本单位，注：病毒，无细胞结构，营养方式为寄生，并且只有寄生在生物体的活细胞内才能进行正常的生命活动。二、生命系统的结构层次（黑体字的概念为学习重点）细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成（地球上最大的生态系统）常见考点：①分子和原子不是生命系统结构层次②病毒无细胞结构③单细胞生物（草履虫）一个细胞→一个个体3④植物没有系统这一层次的生命系统第二节编号1.2.1班级：教师评价【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】的显微镜结构，熟读显微镜的使用步骤和注意问题。3.认真独立完成【合作探究】和【训练