百分数的意义学习目标：1.通过搜集现实情境中的百分数，知道一个具体的百分数的意义，交流归纳出百分数的意义，并能正确地读写百分数。（重点）2.在经历百分数意义的探索过程中，会说出百分数与分数的区别。（难点）3.会运用百分数解决简单的实际问题。（难点）教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智（2分）导入语：同学们在家已经搜集了百分数，谁愿意把你收集到的百分数给大家交流一下。（师边写生汇报的百分数）师：像——这些都叫百分数。（板书：百分数）。学习目标：（1分）知道生活中百分数的意义，交流归纳出百分数的意义，并能正确地读写百分数。知道百分数与分数的区别与联系。3.会运用百分数解决简单的实际问题。让我们带着这些学习目标进入今天的学习。二、自学交流，质疑问难，生成情智（5分）自学提示（包括：预设问题、学习方法指导、评价）自学课本77--78页，试着解决下列问题：1.教材77页情境图中各百分数表示的具体含义：如18%表示（）占（）的（）。2.什么叫百分数？3.百分数和分数完全一样吗？在77页主题图的事例中，为什么使用百分数而不是分数？4.百分数怎样写？怎样读？5.自学后与小组交流。三、展示交流，点拨归纳，展现情智（12分）汇报：百分数表示的具体含义（只说第一、三幅图）.小结百分数意义大家对这几个百分数的理解很正确，你能用自己的话说说什么叫百分数吗？同桌互说自己收集的百分数表示的意义（每人只说一个）。百分数与分数的联系与区别。百分数与分数的区别（生试说后，师：下面我们以具体的例子来研究百分数与分数的联系与区别）预设：生1：百分数是分母是100的分数。（师：分数的分母也可以是100，也可以不是，但百分数的分数只能是100。所以百分数是特殊的分数）生2：百分数的分子可以是小数或除0外的自然数，分数的分子只能是除0外的自然数。下面的分数能写成百分数吗？为什么？（再次小组交流2分）（1）—张桌面的宽是长的39/100。（2）一张桌面的宽是39/100米。分数既可以表示（一个具体的数量），也可以表示（两个数量之间的关系）。它可以（有）单位名称，也可以（没有）单位名称。百分数只表示（两个数量之间的关系），它的后面（不能有）单位名称。6.它们分母相同了，就容易比较了。所以，在日常生活中人们经常把两个数量比较的结果化成分母是100的分数也就是百分数来进行分辨大小。7.百分数的读写（强调百分号的写法，含有小数的百分数的读法）写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号。（强调百分号的写法：两个圆圈写的小点，以免和数字混淆。）做一做1读法：百分数的读法和分数的读法大体相似，也是先读分母，再读分子。练习2四、巩固练习，反馈矫正，发展情智（10分钟）出示三级练习题基础练习课本做一做3（任意选择一个百分数涂色）我会判断：（1）分母是100的分数是百分数。（）（2）3/100和3%的读法相同，意义也相同。（）（3）一堆煤运走了它的40%，还剩下它的60%吨。（）在咱们的语文里、生活中也有百分数。2、猜一猜：猜百分数百战百胜()十拿九稳()百里挑一()十有八九（）半壁江山（）猜成语100%的命中率()生还的可能性只有10%()五、学生达标，归纳总结，深化情智1.当堂检测（5分钟）同学们究竟学的怎样呢？咱们来个当堂检测。《巩固》60页1、2题。2.小结（5分钟）同学们这节课已经接近尾声，不知道你的学习目标完成的怎样？你能利用今天学到的百分数来告诉大家这节课学习目标你完成的百分数吗？并说说原因。老师对大家在这节课的表现是百分之百的满意，不仅发言积极，还能通过自主学习、小组交流归纳出百分数的意义、读写法及百分数与分数的区别。最后，老师把“成功=99%的勤奋+1%的天分”这句名言送给大家，祝同学们的理想百分之百的能够实现。板书设计：百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分率或百分比百分数是特殊的分数。教学反思：