解决问题（1）课题：解决问题学习目标：1.会实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。2.会解决有关小数除法的简单实际问题。学习重点：可以灵活选择用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。；学习难点：会结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。教具准备：PPT课件教学环节：一、引入新课。1.老师昨天去东阳百货买了6本笔记本，花了16.4元，一本笔记本大约多少钱？2.这节课我们一起应用以前学习的小数除法的知识来解决问题。（板书课题）二、自主探索，体验新知。1.教学例10（1），探究“进一法”。（1）出示例10，交流题中的数学信息，理解题意，独立列式计算。（2）组织学生汇报解题过程。（3）引导学生根据实际情况发现问题并提出问题。（4）组织学生在小组内讨论并交流：结果是小数，这与实际相符吗？应该怎么办？（5）组织学生汇报，全班交流。（6）教师小结。（师傅指导：1.为什么用除法？2.你所求出来的结果与实际相符吗？3.请说明理由。4.什么情况下用“进一法”？）即时训练：1.做一件上衣用布1.8米，现在有41.2米布，最多可以做多少件上衣？41.2÷1.8=22.8件）答：最多可以做22件上衣。师小结：根据实际情况取近似数时，不管省略部分首位上的数字是多少，都像前一位进一的这种方法，叫做“进一法”。2.教学例10（2），探究“去尾法”。（1）引导学生读题、审题，分析题目，并列式计算。（2）讨论：①礼盒数能用小数来表示吗？②用“四舍五入”法取近似数是17，那么丝带够吗？（3）师生共同探讨解决方案。（4）教师小结。（师傅指导：小结什么情况下要用“去尾法”，六年级时会有所涉及，五年级时必须强调。）像这样，无论整数个位后面的数是几都得舍去，这种取近似数的方法叫做“去尾法”。3.生活中什么时候要用“进一法”？什么时候要用“去尾法”？4.回顾解题方法，师生共同总结。三、当堂检测1.一本故事书22.7元，张蔷带了300元，最多可以买多少本这种故事书？2.完成教材第7题、8题。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。五、教学板书：解决问题（1）2.5÷0.4=6.25（个）25÷1.5=16.666…（个）6.26≈66+1=7（个）“进一法”“去尾法”