(新课标)新人教部编版四年级语文上册《走月亮》第2课时分层作业设计作业内容分层要求【阅读与鉴赏】（一）课文整理与回顾1.根据课文内容填空。“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了次，阿妈牵着“我”走过了、、、……2.按要求写句子。（1）月光照亮了高高的点苍山。把字句：被字句：（2）我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着.......（仿写拟人句）（3）续写句子。必做题走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；，。（4）月亮是那样柔和，照亮了．．．高高的点苍山，照亮了．．．村头的大青树，也照亮了．．．．村间的大道和小路。（用加点的词语造句）（5）秋虫叫，夜鸟飞，鱼儿跳。（把句子写得具体生动）（二）课外类读月迹（节选）贾平凹奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙,灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿！”我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:（）你愿意,它（）有了哩。我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:“你们说,月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗？（选自《童心》）1.写出下列词语的反义词。粗糙——（）柔和——（）光辉——（）2.“无边无际”形容，仿写这样ABAC结构的词语：、、。3.给文中画线的句子选择合适的关联词。（）A.只要……就……B.如果……就……C.只有……才……4.为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？5.文章最后一句很美，请你写一个同样精彩的句子。【表达与交流】作者和阿妈一起在月下行走的情景让人印象深刻。你还记得自己经历过的月下的某个情景选做题吗？把你当时的所见所想和同学们交流一下，并写下来吧。【梳理与探究】在本文中，作者沿着自己和阿妈走月亮的路线，从村里的小路到溪边，从果园到庄稼地等，描写了朦胧的月色和月光下如诗如画的景色。这种写景的方法就叫移步换景法。选做题移步换景法就是说观察地点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。请你用移步换景的方法写写游览时的景色吧！今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！参考答案．：作业内容分层要求【阅读与鉴赏】（一）课文整理与回顾1.根据课文内容填空。“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了四次，阿妈牵着“我”走过了洒满月光的小路、溪边、村道、田埂……2.按要求写句子。（1）月光照亮了高高的点苍山。把字句：月光把高高的点苍山照亮了。被字句：高高的点苍山被月光照亮了。（2）我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着.......（仿写拟人句）示例：．夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。（3）续写句子。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；走过月光蒙蒙的小路，走过一排排整齐的大树。（4）月亮是那样柔和，照亮了．．．高高的点苍山，照亮了．．．村头的大青树，也照亮了．．．．村间的大道和小路。（用加点的词语造句）示例：月亮升起来了，照亮了校园的教学楼，照亮了楼前美丽的操场，也照亮了校门前长长的小路。（5）秋虫叫，夜鸟飞，鱼儿跳。（把句子写得具体生动）示例：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪。（二）课外类读月迹（节选）贾平凹必做题奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿