小学生如何进行课外阅读嬉子湖辅导小学黎丽萍广泛的课外阅读不仅可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，而且可以开启智慧，陶冶情操，净化心灵，培养学生的审美品质。课外阅读既能够提高学生的整体语文素质，也能够为他们的人生打好底色，为今后的学习奠定扎实的基础。那么，我们老师应该如何指导小学生进行课外阅读呢？一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯布鲁纳说过：最好的学习动机乃是学生对所学的知识本身内容的兴趣。因此。老师要激发学生对阅读的兴趣，让学乐于读书。为了在班级中形成读书热潮，我经常通过各种形式、各种读书活动激发学生的读书兴趣，如果学生积极配合，就会形成自觉读书的氛围，体验到读书的快乐。1、听老师讲故事，课内外相结合，感受读书之乐大家都喜欢听故事，中外有许多益智、有趣的故事都符合小学生心理发展的特点，因此，当我们老师利用活动课或课余时间给他们讲一些小故事的时候，他们在听得津津有味的同时，也开动了自己的脑筋，我们老师要鼓励学生课余自己去看、自己去读一故事书。如学习《赤壁之战》后，可以鼓励学生读读古典名著《三国演义》；学习了《夜莺的歌声》后，我们可以鼓励学生阅读抗日战争时期的英雄故事《小兵张嘎》；学习了《海底世界》，我们老师可以让学生去看《海底深处的秘密》等书。这样，既开阔了学生的事业，学到了课本上没有的知识，又达到了巩固课本知识的效果，让学生感受到读书的乐趣。2、树立榜样，激发读书的兴趣榜样能让学生产生奋发向上的心理，并能让学生比较自己的行为，从而达到“取长补短”的作用。因此，我向学生介绍毛泽东、周恩来老舍等名人热爱读书的事例有目的，我要让我的学生们以名人为楷模，时时督促自己，以此激发自己的阅读兴趣。3、开展课外阅读交流活动为了给学生提供课外阅读情况交流、讨论的机会，我经常有意开展课外阅读交流活动。让学生好好利用这个机会，在会上互相交流、畅所欲言，和同学们比一比，看谁读的书多，总结多看书的种种益处。在活动中，可以进行表演训练，这样既锻炼了同学们的表演能力，也促使学生认真阅读书中人物的动作、表情、心理活动。有一次，一个同学给大家讲了《猫和老鼠》的故事，他一边讲，一边表演猫偷吃猪肉的情景，演得惟妙惟肖。在一阵阵笑声中，同学们快乐极了，也尝到了阅读带来的欢乐。久而久之，连一些平常不爱读书的同学也渐渐养成乐于读书的习惯。二、建立图书角，丰富阅读资源1、建立班级图书角在班级中设立图书角，是一种有效的方法。营造一个书浓浓的读书环境，对激发同学们的阅读兴趣是行之有效的。同学们将自己的图书拿到班里与大家一起分享，不同风格、种类的书籍不仅能扩大学生的读书范围，也能开阔学生的眼界。2、建立家庭图书角，渲染读书气氛家是学生每天生活和学习的地方，我们老师可以建议家长给孩子建立一个小小的图书角，营造读书气氛，把读书活动延伸到家庭。让家长积极配合老师，督促孩子们开展课外阅读，让家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题。这样，家庭生活因为有了“亲子阅读”，就会洋溢着家的温馨。三、读写结合，巩固阅读读写结合是提高阅读能力和写作能力的有效途径。那么，怎样才能有效地把两者结合起来呢？1、仿写。“每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。”这是前苏联著名教育家宿霍姆林斯基的观点。同学们的模仿能力都很强，学了《三峡之秋》后，一个同学在日记本上写道“秋风起了，天气凉了，同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无际，天空中的几朵白云，有时像一群乌龟，有时像几只小狗。农田里，玉米黄了，辣椒红了，稻子黄灿灿的。同学们有的在草地上玩游戏，有的猜谜语，有的采野花，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心啊！”仿写得真不错，这种写作的意识和动机值得称赞。2、续编故事。同学们的想象丰富、独特，往往不受客观事物的制约，奇思妙想常常涌现。我们老师可以利用有趣的话题，进行训练。例如学习《乌鸦喝水》之后、。我们可以想象乌鸦的“聪明”，进行续写。3、根据课文的内容，写读后感。读课文，写读后感，也是锻炼读写能力的好途径。同学们在阅读《体育》这一单元后，可以通过各种途径，了解2008北京奥运会的更多情况，写一篇《我为奥运添光彩》的文章。这样，通过练习，同学们既积累了词语，又扩展了视野，并通过想象，将自己的感受表达出来。总之，在阅读这块神圣的领地里，只要同学们在老师的引领下，不断积累，积极思考，一定能找到一把课外阅读的金钥匙。有了这把金钥匙，同学们就能打开通向阅读领地的大门，找到阅读技巧，逐步提高阅读能力，从而提高阅读能力，从而体会到课外阅读的乐趣。