第页鄂教版二年级语文下册《杂诗》教案设计理念：朗读、背诵古诗，让先生感受诗人独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。教学目标：1、会认本课的“君、绮”两个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大意，在朗读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。教学课时：1课时教学预备：课前搜集相关材料。教学过程：一、创设情境，激发情感1、播放背景音乐，教师带领先生反复低吟李白的《静夜思》。2、此晌此刻，假如你曾经离开了家，到了一个很远的地方，好久都没有回去了，你的心情会怎样呢?3、那你想不想见一见从前的朋友呢?见到了他，你会对他说些甚么呢?4、同学们见到了之前的朋友有说不完的话，诗人也有话想说，他把本人要说的话写成了一首诗，你们想知道他说了些甚么吗?那让我们一同去看看吧！5、教师板书课题：杂诗6、指名读课题，读准“杂”二、自主读诗，读准字音师：你们想知道王维说了些甚么，那我们必须把生字认会了，把字音读准了。你们本人能行吗?1、请同学们本人读课文，遇到不认识的生字，请你借助拼音把字音读准。2、同座互读。3、教师出示生字卡片检查，重点指点“绮”。4、刚才同学们真樟，这么快就把生字的字音读准了，那我请你把整首诗连起来读，你的字音能读准吗?5、教师指名读，相机指点：“应知故乡事”中的“应”读一声，后鼻音。“来日绮窗前”中的“绮”读三声。6、先生自在练读，将每个字音都读准，教师巡查检查，三、指点朗读，熟读成诵1、刚才同学们读得很认真，那老师想请你把你认为读得最好的一句诗读给我们听一听。2、指名读诗，师生互动。(1)“君自故乡来，应知故乡事。”教学预设一：如果指名读时，先生没有读出满怀期待之情。教学策略：①大家觉得他读得好吗?②如果你是他的朋友，你情愿很快地告诉他故乡的事情吗?③怎样读才会让别人快一点告诉你家乡的事情呢?④大家想一想，再读一读。⑤指名读，小组比赛读。教学预设二：如果指名读时．先生曾经读得很好了。教学策略：①从他的朗读中，你们能够感遭到甚么?②先生自在发言。③你能读一读这句诗，让别人也能感遭到你非常想知道故乡的事吗?④指名读，小组比赛读。(2)“来日绮窗前，寒梅著花未?”教学预设一：如果指名读时，先生没有读出急切之情教学策略：①大家觉得他读得好吗?②诗人曾经好久都没有回家了，他想知道一些事情，他会怎样问呢?③谁再来试一试。④指名读、同伴约请读、齐读。教学预设二：如果指名读时，先生曾经读得很好了。教学策略：①从他的朗读中，你们能够感遭到甚么?②先生自在发言③你能读一读这句诗，让别人也能感遭到你那种急切的心情吗?④指名读、同伴约请读、齐读。3、刚才同学们读得可真好，那你们读懂了王维说了些什吗?4、指名简单地说一说。(先生能说多少是多少)5、出示cAI课件，播放动画，教师讲述诗意。6、王维说了些甚么，我们知道了，那我想请你来当王维，把整首诗连起来读一读，你能有感情地读一读吗?7、指名读。8、有谁能把这首涛有感情地背诵下去?老师给你配上音乐。四、课外拓展，升华情感1、同学们今天学得真不错，经过你们的朗读，将王维对家乡的怀念之情表达得淋漓尽致。王维离开家很久了，肯定不会只需这些话要对他的朋友说，他为甚么单单只问窗前的梅花开了没有呢?2、先生自在发言。(如果先生回答不出，教师可提示。我们曾经学过了一些关于梅花的古诗和文章，可引导先生背一背，说一说。)3、同学们说得真好，在大雪纷飞、百花凋零的寒冬，只需梅花傲霜斗雪，争相怒放。一句“寒梅著花未?”不光表达了诗人浓浓的思乡之情，也让我们领会到了诗人会像梅花一样坚强不屈、打败困难的决心。下方让我们再一同有感情地背一背这首诗。板书设计：杂诗君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们