第页教科版二年级语文《狼和小羊》教案[教学流程及设计意图]一、从课题动手，全体感知课文。揭示课题，联系先生原有认识，说说对狼和羊的了解。然后引导自读课文，读完后要求用本人的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件甚么事。二、从理解“借口”动手，理清课文脉络。1.理解“借口”的意思。方案1：从先生的回答中引出“借口”一词。方案2：从课后习题1中引出“借口”一词。方案3：在教师小结先生发言时提出“借口”一词。2.引导比较“借口”与“理由”。方案1：如果有先生说“借口”就是“理由”，那就顺势讨论：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行吗?为甚么?方案2：如果有先生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。3.朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口?三、划出小羊说的话，练习朗读，用本人的话反驳狼找的借口。(引导先生根据本人的理解进行反驳——鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课白话语到个性化言语的转换01.你可以找出哪些理由来阐明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口?——除了课文上说的狼站在下游，小羊站鄙人游之外，还可以引导先生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎样会把水弄脏呢?(这里可结合进行反问句的练习。)再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是故意找事儿。2.狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为甚么说这也是个借口?(班级基础比较好的话，可以请先生用上“难道”加以反驳——帮助先生掌握反问句的又一种说法。)3.第三次狼不想再辩论了，可怜的小羊也没有来得及再辩论——可我们不能就这么便宜了可恶的狼，来，让我们来反驳狼找的又一个借口!(帮助先生进入课文情境，完成与角色变换相应的言语表达方式的转换。)估计先生大致会说：①你凭甚么说羊爸爸在背地里说你的坏话?②别瞎说，羊爸爸根本没有在背地里说你的坏话!③要是羊爸爸在背地里说你的坏话的话，那你也不该当吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在先生发言以后，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息，进行价值取向的引导。例如，第三种说法非常符合孩子的认识程度，会有很多人表示赞同，可组织讨论：要是真的羊爸爸在背地里说狼的坏话，那狼是否是就该当吃羊爸爸?让孩子领会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，是理所该当的;要人家不说你坏，你就别干坏事嘛!四、训练分角色朗读。1.三人一组，分旁白、狼、小羊练习朗读。2.二次组合，两人一组，直接对话。3.自我设计，表演朗读。(反复练习，进步朗读程度;设计表演，培养创造能力。)五、发散填空，理解寓意。()()()的小羊()()()的狼能填几个就填几个，看谁填得又多又合适。(训练发散思想，引导多角度理解寓意。)六、结尾补续，读写结合，发展思想，加深理解。1.导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?谁能把故事再讲下去?2.补充角度，打开思绪。估计孩子会想出各种办法来惩罚狼，不想让羊死去，教师有必要补充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家会怎样做?3.读写结合。(自选一个内容。)(1)选一种故事的结尾写下去。(2)对狼(或小羊)说几句话。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。其次，减少学习时的干扰。学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛