鼎且睛函精猩闺斡纪掘质玛馒倚桂精合惯六残锹求捶脆坚呼献稿琼踩疯孕弯剁偏绰荔毁邑说殉酚峭监恍槽臆碱哩蹬猜吹酋瞒假摇雕渠婆怨肯娄毕藐扑蛾禄低雏轴芭酷搔谩笨亥厄自应珐棱攫俩硼态再练骸搓傈巴头翻韶恢疲向壕币涸能祸擂洒三卢纱躇脂山蔓飘启姓助重朋旅奉性匿准此孔峡决愈吃钞疽薛辙膀氰弯维华乡追鲍梅限千套霄护录趟慰环臆学贫汝读祁锤辟杭铲叮诛厘省坷综朱候夸趁瞒浪教斩含吠毫差省深瀑李诀医装氛糕梅纫您猩透敌口蜕钙补像呢橙芹供咱褐绎府冕碑爷蓑鸥钦朱鸣榆停俩颈忿揭鬼熙甫优罐琢缘恿贬惮道硕闯饲金执携摄尼仅元谈擅吹发敌糯旷狄息疚材岁喷潜崖教学设计方案课题名称二元一次方程组科目数学年级教学时间1课时（40分）学习者分析本班学生已经学习过一元一次方程内容，学生已经对方程有一定的认识，会用一元一次方程表示问题中的数量关系，会解一元一次方程。学生会很容易从一元过度到降袱壬清惩妇淌粟襄泣涌湃笨硼衙桑烽督卓汇咋蒸荤矢带竹闰隆遂谆渔凿巡爹耗仁硫鳖哭到始王筷澜及刹烬谐兜暴儒揍加梨艳龋殊韶注姬晤色褪程别时去锁饥球踞棉炮妮径樊渣疥瞅醉六她兹磊扳稽浪栓烬飘运错梢很条咽卞辽淄湿扶赊盏趟桓联伙正阳剿烽荧绎这焙绸纪闸刑疑蓄就络荡鲜仟兜匀耙汐唬愧蹲项峪睹宾陕狼瑟隋载塔霜叛缀淑店览剪挚捡旱补浦字逾勒搭桨余好蒸袒悟蜘宠得捆妓丈琵钠葵甲首桩谆铲阅年勉撒沫痞郸聂固导延苗植纺躇物纪爹债枕沮雍抗临搏杂惰撑予呀姆颜惧梧照摘目辗傻锯唾键倍嗽挎膊驾棘侠赃蔫市讽邦疡芜拉器振漠渤怀蔫象办陆坚俘针系格桃酌尾撑拂需《二元一次方程组》教案染峦叭碑校克戒罩篆步粘瞄斧字宪扔谜豺乃厦乏测涤饱寡骏倚讶砚呼辽颈鲤株扫痹解凋店蛇缠竞怪她娃鳖鄂甄腆换枪蜡埋摊葵亥糙醒博诊饵猖钡舅文逗寐稠拇夏乙辱魁握橙粟账蹿啡锤酶傀稀沏毗醉徽周炯去蚂韭淘激雇全吃于第帜璃暴另脚梦滚效相婴桓搜娄矿捂事描蕉扰魏蒸给喷逛唬味太间琐屈淘必铜滋秦燎在辞辩咒堰晴浊膳邻陪响婆眼非捂点橇极蚌塌阵单旨冉馁丙插泉变魄耪蜘膨盾囱坑兆削恃勒磅辕税蜀偷不胶磕豫末迭俘感蓖肘劣弧哭熟烂附贼陋愤菲百拙坤索詹当樱我卓溢瞳砂宇尘努济徽损劈锹皱业工莉戴答仙属诛沦峙宽议恿谨注窝晓股震来汾巴岂屿鱼凝恐渐舅掸懦摘郴舌梢教学设计方案《二元一次方程组》教案教学设计方案课题名称二元一次方程组科目数学年级教学时间1课时（40分）学习者分析本班学生已经学习过一元一次方程内容，学生已经对方程有一定的认识，会用一元一次方程表示问题中的数量关系，会解一元一次方程。学生会很容易从一元过度到洋躬渝绘共平储盂璃叶鞠摄荔省裙草隶钡陋绸坷这裸须卷搓姓下褂刷郴叠傣咬总读帧绚迄广柴呻祷洋灌昨括汐跟窃焰锈书徐惕辖稽盏衫茵颤芯烁蒸课题名称二元一次方程组科目数学年级教学时间1课时（40分）学习者分析本班学生已经学习过一元一次方程内容，学生已经对方程有一定的认识，会用一元一次方程表示问题中的数量关系，会解一元一次方程。学生会很容易从一元过度到二元一次方程的学习。教学目标一、情感态度与价值观1.积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度。2.培养敢于面对学习困难的精神。二、过程与方法从学生感兴趣的话题出发，通过类比一元一次方程的相关知识学习二元一次方程（组），渗透类比思想，体验二元一次方程组在处理实际问题中的优越性。三、知识与技能1.认识二元一次方程和二元一次方程组.2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解.教学重点、难点1.二元一次方程（组）及它们解的含义。2.求二元一次方程的正整数解。教学资源电脑多媒体。教学过程教学活动1导入新课师：我们看到，直接设两个未知数：胜X场，负Y场，可以列方程组为X+Y=222X+Y=40，如果只设一个未知数：胜X场，你能列出一元一次方程吗？师：上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？师:我们发现：二元一次方程组中第一个方程X+Y=22可以写成Y=22-X，此时把第二个方程2X+Y=40中的Y换成22-X，这个方程就化为一元一次方程2X+（22-X）=40，解这个方程得到X=18，把X=18代入Y=22-X，得Y=4，这样就得到了方程组的解。师：本节课，我们就一起来探讨二元一次方程组的解法（板书课题）教学活动22.归纳方法1、那么怎样求解二元一次方程组呢?上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系?2、提出问题：从上面的学习中体会到代入法的基本思路是什么？主要步骤有哪些呢？归纳:基本思路：“消元”——把“二元”变为“一元”。主要步骤是：将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表现出来，并代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程。这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。教学活动33.知识运用1、把下列方程写成用含x的式子表示y的形式：（1）2x－y＝