國立中正大學教育學研究所授課科目教學大綱（碩士在職專班）（九十七學年度第二學期）編號：3505122科目名稱：教育領導研究英文譯名：ResearchonEducationalLeadership學分數：2學分修別：選修授課教師：林明地聯絡電話：2720411轉36205（研究室）、2720871（所辦公室）研究室：教415Email：edumdl@ccu.edu.tw上課時間：星期四下午17:30-19：20上課地點：教405教學目標：熟悉領導的意義與相關概念。瞭解教育領導的特性及領導者所扮演的角色。瞭解學校領導者的工作內容。熟悉主要領導理論與相關議題。瞭解校長思考的研究。掌握學校領導的倫理觀念。能將教育領導理論應用於實際教育行政情境中。掌握教育領導研究的趨勢。授課大綱：領導的意義與相關概念。校長及學校行政人員工作內涵、特性及其研究方式。教育領導的技術性角色與藝術性角色。均衡教育領導與有效能學校之特徵。主要教育領導理論。領導與學校組織變革。領導與倫理問題。領導與組織學習及教師專業發展。塑造學校文化。學校領導的省思。學校問題的解決及當前教育改革議題的探討。領導研究的介紹。教學方式：講授、討論、經驗分享、參觀訪問、情境模擬、及口頭、書面報告課程要求及評量方式：閱讀完成指定讀物，並撰寫摘要與評論。撰寫提問問題。參與討論。撰寫一份書面報告，6,000-8,000字左右。題目自選，並於課堂上討論。以訪談校長，並以校長思考為主題。學期末並應作約10分鐘之口頭報告。書面報告請於98年1月10日前繳交。書面報告可儘量投稿期刊。指定讀物摘要與評論撰寫佔20%、提問問題撰寫20%、參與討論佔30%、書面報告佔30%。參考文獻王如哲（1998）。教育行政學。台北：五南圖書出版公司。王麗雲、潘慧玲（2000）。教師彰權益能的概念與實施策略。教育研究集刊，44，73-200。白亦方主譯（2001）。校長辦公室裡的那個人：一種民族誌。台北：師大書苑。李安明（1999）。「為教學而行政」的校長教學領導：理論與實務。教育政策論壇，2(2)，158-203。林文律（1999）。校長職務與校長職前教育、導入階段與在職進修。發表於現代教育論壇（四）校長專業教育與專業發展（88,5,22），國立教育資料館主辦。林天祐主編（2003）。教育行政學。台北：心理出版社。林明地譯（1998a）。學校領導：平衡邏輯與藝術。台北：五南圖書出版公司。林明地（1999a）。教育行政領導。載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇合著，教育行政（頁59-98）。高雄：麗文文化公司。林明地（2000b）。校長領導的影響：近三十年來研究成果的分析。國科會研究彙刊：人文及社會科學，10(2)，232-254。林明地（2000c）。助長學校組織學習的關鍵：校長轉型領導。學校行政，8，4-11。林明地（2000d）。學習羊群故事的啟示。教育研究月刊，76，15-20。林明地（2000e）。HYPERLINK"http://www.ccu.edu.tw/deptedu/Chinese/teacher/teacher_lin/a25.doc"展現校長領導力：從學校日常行動開始。師友，401，5-10。林明地（2002a）。學校領導：理念與校長專業生涯。台北：高等教育。林明地（2002b）。校長學：工作分析與角色研究取向。台北：五南。林明地等譯（2003）。教育行政學：理論、研究與實際。高雄：麗文。林明地（2007）。校長思考參考架構：內涵與初步研究發現。中等教育，58(3)，8-25。侯怡楓（1999）。一位國小女性校長領導實際之個案研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。秦夢群（民86）。教育行政：理論部份。台北：五南圖書出版公司。秦夢群（1999）。我國校長職前教育之分析與檢討。發表於現代教育論壇（四）校長專業教育與專業發展（88,5,22），國立教育資料館主辦。陳龍彬（2000）。台灣省中區國小校長轉型領導、互易領導與教師同僚專業互享學習關係之研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。陳慶瑞（1995）。權變領導行為研究。台北：師大書苑。黃三吉（1999）。國民中小學校長遴選與校長評鑑。發表於現代教育論壇（四）校長專業教育與專業發展（88,5,22），國立教育資料館主辦。黃乃熒（1999）。教育組織文化。載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇合著，教育行政（頁223-249）。高雄：麗文文化公司。黃昆輝（1988）。教育行政學。台北：東華書局。張明輝（1998）。我國國民中小學學校行政人員培育之現況及其變革趨