教师校本研修——导学案天才就是能够无数次重复的人科目：语文班级：七、3组名：学生姓名：第周星期设计者：潘德军课题金色花学习目标1、朗读课文，感知内容美，人性美。2、品读课文，体会文中浓浓的母子情。3、创读课文，表达自己对母亲的爱。重难点1、感知内容美，人性美。2、体会文中浓浓的母子情。一预习（老师相信你一定能够完成。）1、查阅资料，走近作者，解读背景，了解文体。泰戈尔（1861——1941）作家，诗人，社会活动家，在二十一世纪20—40年代对中国文坛产生了很大影响，被称为“”代表作品有诗集《》《园丁集》《》《吉檀迦利》等，1913年获得奖。2、散文诗是兼有和的特点的一种文学形式。不押韵，写法同散文一样，但注重语言的节奏，内容富于诗意。3、自由朗读课文，把你朗读过程中遇到的生字词或你认为是应该重点掌握的字词找出来写在下面，查字典或求助老师解决。4、学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮、快乐的语气）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（焦急、担心的语气）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（嗔怪、欣喜的语气）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（淘气、撒娇的语气）二展示交流（小组合作一下，大胆去展示。）1、感情诵读课文，整体感知并思考：文中的“我”变成了什么？课文写了我和妈妈的哪几次嬉戏？2、精读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，体会人物情感。然后以“我读出了一个的妈妈（或孩子），从文中可以看出”的形式说话。3、思考：孩子为什么要变成金色花？三拓展延伸（努力去完成，老师相信你。）1、孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香，一片影子，一个惊喜，善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了我要”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一只欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我的甘甜，使她重新变得容光焕发。2、读下面的这首小诗，补全第二节的空缺内容，使之与第三节保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。四反馈与评价（成功的法则是这样的，无论你的收获是如何微小，只要勤于弯腰，聚沙即可成塔。）1、本节课你有哪些收获？2、你觉得这节课，同学们的表现如何？