海南师大海南师大主讲中国高教学会语文教育专业委员会常务理事、中华教育艺术演讲研究会理事、中国教师研修网国培专家海南省有突出贡献优秀特贴专家、省社科联委员、海南省演讲学会会长、省中学语文教研会副理事长兼学术委员会主任、省小学语文教研会学术总顾问海南省基础教育课程与教学研究基地副主任、海南省语文学科首席培训专家、海南师大硕士生导师、教授。引言听课评课是有效地研究新课堂教学、认识新课堂引言听课评课是有效地研究新课堂教学、认识新课堂教学规律、提高新课堂教学质量的重要方法和手段。教学规律、提高新课堂教学质量的重要方法和手段。一、新课堂听课评课的功能一、新课堂听课评课的功能一教学管理功能一教学管理功能二教研科研功能二教研科研功能三激励发展功能三激励发展功能胜任激励目标激励榜样激励特点激励胜任激励目标激励榜样激励特点激励四教学诊断功能四教学诊断功能诊诊————断断————治治五沟通协调功能五沟通协调功能六评估考核功能六评估考核功能二、新课堂听课评课的定位二、新课堂听课评课的定位一课堂教学的听课评课是一门科学一课堂教学的听课评课是一门科学二课堂教学的听课评课是一种技术二课堂教学的听课评课是一种技术三课堂教学的听课评课是一类艺术三课堂教学的听课评课是一类艺术三、新课堂的听课三、新课堂的听课一听课的目的和类型一听课的目的和类型了解检查型指导帮助型总结推广型实验研究型了解检查型指导帮助型总结推广型实验研究型学习吸收型学习吸收型二听课的角色状态二听课的角色状态11、进入听课角色、进入听课角色“学生”角色“教师”角色“指导者”角色“学生”角色“教师”角色“指导者”角色2、听课观察状态专注投入掌握观察要领3、听课记录情况简录详录记实4、写听课的“一课一得”四、新课堂的评课一评课的学识储备1、熟悉课标把握教材2、储备、掌握教改信息3、教育教学理论的理解、把握4、听课评课的材料的收集、积累二评课的问题觅析与诊断附课堂教学评价量表学科学科课堂教学评价量表课堂教学评价量表教者学校班级时间项目得分课题课型课时评价项目现代教学观评估内容评估结果ABC教学目标一目标意识1、教学目标完整、具体、明确符合课标、教材和学生实际。105322、重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驾繁所教知识准确。532教学内容二主体意识3、教学思路清晰课堂结构严谨教学密度合理。305314、面向全体体现差异因材施教体现教的主导性。5315、传授知识的量、训练能力的度适中突出重点、抓住关键。5316、创造崛醚鞫斡搿⒅鞫⒄雇幌匝У闹魈濉?317、教学民主注重培养学生的创新能力。5318、导引学生知识生成结论由学生自悟与发现。531教学方法三训练意识9、精讲、精练体现思维训练的重点落实“双基”。2053110、教学方法灵活多样注重培养学生学习的能力。53111、教学信息多向交流反馈及时矫正有效。53112、从学生学习活动实际出发运用现代化教学手段不作秀。531情感教育四情感意识13、教学民主师生平等和谐课堂气氛融洽尊重学生。843214、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。432教学基本功五技能意识15、用普通话教学语言规范简洁、科学准确、生动形象。2043216、教态亲切、自然、端庄、大方。43217、板书工整、美观、言简意赅布局合理、层次清楚。43218、能熟练运用现代化教学手段或熟炼进行实验操作。43219、教学应变和调控能力强课堂管理好。432教学效果六效率意识20、教学目标达成教学效果好。1243221、学生会学、学习主动、课堂学习气氛浓郁思维活跃。43222、信息量适度学生负担合理短时高效。431教学个性七特色意识23、教学有个性、有创新形成特点与风格加分532综合评价总分评课人三评课的原则把握实事求是原则坦率诚恳原则兼顾整体原则激励性原则差异性原则科学性原则四评课的方法运用1、整体评价法2、单项评价法3、寻找特点法4、揭示规律法5、教学诊断法五评课的语言素养语音准确语用简洁语思明晰语流贯通语智机敏语势畅达述评结合