大班数学漂亮的格子手绢教案大班数学漂亮的格子手绢教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学漂亮的格子手绢教案，希望对大家有所帮助。大班数学漂亮的格子手绢教案1教学目标：1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。教学准备：小长方形、三角形若干教学过程：一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?三、过程1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。3、幼儿操作，巩固概念。1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)四、游戏《数格子》教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的'图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。五、课堂小结六、课后延伸请幼儿完成生活数学P16-17页的内容。七、活动结束八、活动评价教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。大班数学漂亮的格子手绢教案2活动目标：引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。活动准备：1格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；活动过程：一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。观察手绢图案特点。启发幼儿感受图案的美。二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。1、幼儿操作。2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。三、根据经验进行绘画——格子手绢四、展示作品，幼儿讲述自己的'涂色规律。延伸活动：平铺结构游戏：美丽的广场教后感：幼儿对我的粘贴过程很感兴趣，听得也很认真，自己实际设计时，大部分都能按排序规律设计，而且形式多样化。大班数学漂亮的格子手绢教案3活动目标1.在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。2.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图;1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。活动过程1.引出主题“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”2.幼儿在棋盘上操作教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。3.老师总结提升(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。4.教师引导“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的'教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)5.展示并讨论幼儿的作品将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。活动延伸教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。大班数学漂亮的格子手绢教案4活动目标：1.尝试运用3-4种物体进行间隔排序。2.探索间隔排序的规律。3.注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验