PEP五年级Unit5AReadandwrite语法教学设计教材内容分析教材内容分析：关于语法，本课涉及的是therebe句型的用法，重点在于使学生熟练掌握therebe句型的单复数形式，难点是帮助学生正确区分使用thereis&thereare及其长句的表达法。本课还涉及到Ihave….与therebe结构的理解和区分及a与an的用法。在小学阶段，语法问题涉及不多，所以小学生的语法教学应该是在一定的语境中或是情景中进行的，而非单纯讲解语法规则，因此本节课的语法教学设计即通过不同的情景，让学生在大量的语言运用中体会语句的结构。此为本课的目标定位目标定位：目标定位Languageaims(语词学习目标)：100%的学生能全面掌握住Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.等句式的书写，其中70%的学生能达到自如运用；Skillability(技能学习目标)：100%的学生能听懂本课的句型，其中80%的能灵活运用所学结构,在情景中能正确介绍自己的房间根据专题二的学情目标分析定位，以及以上分析，我针对语法教学，设计了如下的教学活动：一.Teachingaims(教学目标）：(教学目标）1.Knowledgeaims(知识目标）:能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.2.Abilityaims（能力目标）:能在情景中介绍自己的房间；会书写句子并能完成句子填空。3.Emotionaims(情感目标）：通过学习，能正确描述房间的样貌，学会生活常识的英语表达。二.Keypoints&Difficults(教学重难点）(教学重难点）1.Keypoints：使学生熟练掌握therebe句型的单复数形式，并且掌握四会句子的正确书写。2.Difficults:帮助学生区分使用Thereis和Thereare及其长句的表达法。课前准备）三.Pre-classpreparation(课前准备）词卡、图片、录音机、磁带，小黑板。课前准备：四.TeachingProcedures（教学过程）:（教学过程）Step1.Warmingup(热身）:热身）热身1.Dailytalk.教师询问“What’syourroomlike?”，教师先介绍自己的房间，然后引导学生复习Thereis和Thereare的表达法。T:Inmyroom,Ihaveacloset,amirror,atrashbinandashelf.What’sinyourroom?Canyoutellme?2.启发学生谈论自己的房间：S1:Inmyroom,Ihaveamirror,adesk,ashelf….S2:Inmyroom,Ihave……..Step2.Presentation（呈现新知）：（呈现新知）：1.教师出示一张房间图Thereisa____.的练习活动。T:Look,theroomisnice.Whatcanyousee?Ss:acloset.T:Yes.Intheroom,thereisabigcloset.(出示句子Thereisabigcloset.并引导学生跟读)利用教室内的物品或者学生身边的物品，充分操练句型Thereis…如：S1:Thereisapenonthedesk.S2:Thereisabookinthebag.出示图片air-conditioner和endtable.引导学生表达：Ss：Thereisanair-conditioner.Thereisanendtable.（教读句子）出示appleorangeelephant等图片，让学生试着说一说句子。2.图片依次展现curtains,endtables,books等物品操练Thereare…..的句型。如：Therearetwoendtablesnearthebed.Therearesomebooksontheshelf.3.Therebe后面跟几个名词时的表达，综合操练单复数。1）出示单数的名词，引导学生用andT:（教师总结介绍）：Intheroom,thereisanair-conditioner.Thereisa----.T:(把句子连起来)：myroom,thereisabigcloset,amirrorandanair-conditioner.In2）通过练习让学生理解be后面跟几个名词时的用法。通过小黑板呈现句子：There_____apen,abookandaruler.There_____sixlights,t