Gladtomeetyou!主要专著主要专著主要专著重要论文教师专业化的理念与行动一、教师专业化是世界各国中小学教师队伍建设的逻辑起点（一）教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求（二）教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流（二）教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流（三）教师专业化是中国教师教育改革的需求与方向(四)教师专业化是教育实践的呼唤与教育理论的回应二、专业、教师专业与教师专业化（何为专业化？）（一）职业、专业（二）专业的标准(三)教师专业：一个形成中的专业(anemergingprofession)(四)教师专业化(五)教师专业化隐含的启示三、我国教师专业化的现状与问题中国教师专业化进程中存在的问题（二）专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强（三）入职学历要求偏低，专业训练殛待强化（四）在职进修形势紧迫，专业成长任重道远（五）专业自主受到限制，专业权力名不副实（六）教师组织力量薄弱，活动时空余地有限四、在教学行为的变革中实现教师专业化发展（一）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的“四个有待”（二）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的“九大创新”（三）60多年来,我们课堂教学的基本程序是什么?（四）课堂教学对教师的新挑战（五）实现角色的转型与整合，成为具有一定成熟度的教育专业工作者（六）掌握新的教育教学专业技能（七）课堂教学改革的难题发展是硬道理，应贯穿教师专业生涯的始终学无涯，教亦无涯我变，故我发展让我们一起携手共进！THANKYOUFORYOURATTENDING.WECANSTRENGTHLIAISONINTHEFUTURE！