组织课堂教学的艺术组织教学是一项复杂的需要有高度技艺的活动。这个技艺活动的实质就是教学组织的科学性与灵活性的统一。它需要教师具有组织才能和教育机智。那末教师应该怎样组织教学呢一、建立课堂教学常规培养学生自制力建立必要的课堂教学常规是组织教学的手段也是学生遵守教学秩序的行为依据。比如开始上课教师走进教师学生起立致敬教师要还礼教师提问学生应先举手得到老师允许再发言学生不准擅自离位更不准说笑打逗把学习用具放到指定的地方等。这些课堂常规能促使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯并为创造严肃、活泼、和谐的课堂气氛和学习情景奠定基础。教师还要培养学生的自制力也就是培养他们排除干扰、克服困难用坚强的意志集中和坚持注意的能力。有的教师给学生讲述革命导师和伟大的发明家锻炼革命意志的故事。如毛泽东同志青少年时期经常蹲在人来人往、嘈杂喧闹的长沙城门口学习锻炼自己不受外来干扰影响的故事。二、明确学习目的和要求教师在开始讲每一门新课或一个单元、一个问题之前要说明学习的意义和目的。进行学习目的教育是组织教学的积极手段。因为只有有了明确的学习目的才能使学生产生达到目的的需要而满足需要的渴望能使学生对学习产生浓厚的兴趣和强烈的责任感从而形成学习的推动力。这是动员学生注意的重要前提也是学生组织自我注意必不可少的心理动因。学生对学习目的的认识越清楚、越深刻兴趣就越巩固就能有效地通过意志努力组织好自己的注意并且能较快地将注意从“强迫”的水平发展到自觉的水平从而提高学习效率。所以各科课堂教学都应当重视学习目的的教育。在课堂进行中还要不断地让学生明确他面临的具体任务和活动的要求。任务必须是力所能及的同时又必须是经过一番努力才能完成的。要求必须明确具体不明确、过于笼统会压抑学生学习的积极性。三、创造有利于学生集中注意力的情境教室的布置直观教具的使用教师的装束、言谈、举止等等都与学生注意力能否集中有关。处理得好就有利于教学处理得不好就会影响教学秩序。例如教室内过多的五颜六色的装饰和张贴教师的新装艳服以及口头语直观教具不等使用就放在明显的地方等等都能分散学生的注意力。为了尽可能排除分散学生注意力的因素有经验的教师从来不放过任何细节换上一件新衣服把头发理成了短发都要在上课之前利用适宜的机会让学生看到这种变化以免使学生在课堂上因感到突然而分散注意力。四、语言、声调、动作、表情也是教师组织教学的重要手段语言是组织教学的重要手段对集中学生的注意起直接作用。教师要锻炼教学语言掌握语言艺术说话清楚语言准确、精炼、鲜明、生动具有内在的逻辑力量富有启发性和感染力。教师要善于运用声调的变化包括语音的高低、强弱、速度和停顿等来组织学生的注意力。例如有时突然的停顿或降低声音有时加重语气或提高声调都能集中学生的注意。假如你声音太大那么就给学生造成窃窃私语的可乘之机如果你说话单调无味缺乏必要的声调变化就容易使学生大脑皮层产生抑制引起学生瞌睡或注意力的旁移。同样动作和表情也对组织教学产生效果。且看下面的一个例子上课铃响了几十个孩子像野马归槽似的奔进教师小脸通红汗水涔涔脑子里还在回味着有趣的游戏。面对这个场面老师一点不发急。她想如果板起面孔来训斥一通教室里也会安静上来但一颗颗分散的心不会一下子都收拢回来那样学习的效果就不会好。她和颜悦色地说“有的小朋友还没有做好上课的准备现在老师走出去请大家赶快准备。”说罢慢慢地走出教师。说也奇怪当她再走进教师时同学们坐得整整齐齐一个个全神贯注地注视着老师的一举一动。优秀演员声情并茂的精彩唱段常常会使全场屏息听者动容而优秀教师的几句简单的话重新跨进教室门的简单动作就使得“像野马归槽似的”学生一个个全神贯注这真是教育艺术的魅力五、激发学习兴趣和求知欲望有一位化学教师在讲授“碳酸钙”一节时引用明代民族英雄于谦的“石灰吟”做授新知的导言“千锤万击出深山烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕要留清白在人间。”别开生面引人入胜激起了学生们的学习兴趣把学生的注意力引向了讲授新知。又如一位数学教师讲“等比级数求和”问题在黑板上写下了“锡塔和锡拉”。同学们瞪大眼睛看着老师。老师说锡拉是印度的皇帝锡塔传说是64格国际象棋的发明者。为了奖励锡塔的发明皇帝问锡塔希望得到什么奖励锡塔想了想说“想要些麦子。”“要多少麦子呢”锡塔说“棋盘64格第一格要1粒第二格2粒第三格4粒第四格8粒??依次增加下去要求得到64格里应有的麦子。”皇帝哈哈大笑说这个要求太低了。讲到这里老师问同学“这个要求是不是太低了”课堂里议论了起来。有的同学预习过教材站起来回答说“这是等比级数求和问题算下来可能数字很大。”老师接着在黑板上写下“18446744073709551615粒”这个20位数告诉同学这就是锡塔要求得到的麦粒的总数这些麦子如果用仓库装起来这个仓库高5公尺宽8公尺长相当从地球到太阳的距离的两倍。同学们都说印度皇帝因为不懂数学